初中体育课堂如何培养学生自主学习能力.doc

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1、初中体育课堂如何培养学生自主学习能力【摘要】初中体育教学中的自主学习，是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为。需要在教师的指导和管理下使学生增强自主学习意识，掌握学习方法，养成学习习惯。【关键词】初中体育教学；自主学习；学习能力【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1671-1270(2012)01-0126-01初中体育教学中的自主学习，是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为。建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努

2、力基础上的“坚持学"。这需要在教师的指导和管理下使学生增强自主学习意识，掌握学习方法，养成学习习惯。那么如何在初中体育教学中培养学生自主学习的能力呢？体育新课程标准中所提出的基本教学理念，不仅是学生学习的方向，也是教师教学实施的基本依据。从中我们不难发现，现在的体育课要求以学生的学为基础，以身体锻炼为目标，以培养终身体育意识为关键。通过组织自主教学，我们应该让学生学会点什么，锻炼点什么，培养点什么兴趣。结合新课程标准的基本理念，在学生的自主学习中，我们必须以设计好的学习目标出发去启发、引导我们的学生。在关注我们教法的同时，更要

3、很好的体现出学生的学法，在激发学生运动兴趣的同时，更要培养学生一种终身体育的意识。由于自主活动有不同的过程，自主学习设计便有了两种不同的设计路径，一种是从事实出发，设计教学事件，让学生进行创造和发展。另一种是从原理出发或规则出发，让学生进入一定的问题情境，综合解决一定的问题。初中体育课的课程特性是学生得到充分的体育锻炼机会，它是一门以身体锻炼为主要手段，以增进学生健康为重要目标的课程，强调课程学习的实践性。即便是学生的自主学习，能否得到充分的体育锻炼依然是体育课好坏的重要指标之一，缺乏了身体锻炼的教学是毫无意义的。基于这个基础

4、我们在组织教学时应考虑以下几个方面，善于提出问题，激发学生的学习热情；因势利导，运用已知，探求未知；善于设问激疑，利用矛盾，启迪思维；应采取步步深入的方法让学生在亲身实践练习中找到正确方法；要集中力量，突出重点，突破难点；要鼓励学生标新求异，留下悬念，让学习带有探索性；自主教学应与其他教学法结合起来使用。在此设计中学生的学习动机和行为可包括以下四个方面，通过教师的激情导入，激发学生已有的技能知识；让学生带着好奇去自学、自练、讨论等一系列自主活动行为通过反复练习，掌握重点，发现难点；通过学生的学习展示，由学生自提问题或教师展示问

5、题；再由学生通过练习和教师辅导进行方法实践，以提高学习的有效性；在深刻理解教学内容之后做的进一步延伸拓展。从中我们不难发现，学生是带着好奇去思考、带着疑问去论证、带着目标去练习、带着自豪去展示。真正做到了在学中乐、在乐中求发展的“快乐教学”。只有诚挚的师爱，才能弥补他们心理上的缺陷。激励学生主动参与学习，一般说，后进生都有心理素质差的特点，如胆小、爱面子、自卑感强。在课堂上，多向他们提问一些能回答的问题，再用一个点头，一个微笑给予肯定和鼓励，当他们失败时，教师不指责、埋怨他们，而是耐心地帮助他们找到失败的原因，指出补救措施。对

6、他们身上表现出来的优点和长处，即使是潜在的、微弱的，也要及时扬其所长，激励他们的求知欲望，渐渐地，有的会主动预习新课，有的主动找老师提问题，课堂上，各个积极发言，动手、动脑，全身心的投入到学习中。可见，和谐的师生关系，在自主学习教学中的重要作用。以学生为发展中心，给学生一个自由的空间，促进学生“自主学习”。学生的“自主学习”活动需要一定的时间和空间，教师要创造真正意识上让学生参与尝试的机会。创设主动探索的空间，让学生去思考、去探索、去实践、去表现，让所有学生都能够积极参与，主动学习，使学生动脑、敢问、敢说、敢去做，这样才能促进

7、学生“自主学习”，同时，教师要积极引导学生发挥个人主观能动性,不断探索，追求自己的高层次。课堂上，教师要因材施教、因人而异，善于启发，巧用点拨，让学生在自学自练中及时获得多边的反馈信息，寻找和改进自我的学习方法。如在进行“各种滚翻练习”教学时，教师提问，什么动作是滚翻？学生带着教师的问题，可能做出各种滚翻动作（侧滚、倒滚、横滚、单肩滚）。这样，即调动了学生学习的主动性，使他们感到自己是课堂的主角而积极参与，同时又启发、培养了他们积极思考问题与理解问题的能力，使学生享受运动的乐趣，真正成为学习和发展的主体。在教学过程中，教学目标

8、对教与学起导向、激励、诊断、调节和评价等作用。所以教学目标的确立是否科学，能否激发学生自主学练的积极性，是教学成败的关键。制定教学目标，应根据学生实际水平和心理特点，围绕精心按排的教学内容，精心设计的课堂提问，作到难度适宜，面向全体学生，使他们全面达标。加强预习指导，让学生“