《谈谈语文良好学习习惯的培养》陈翠萍.doc

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1、人教版一年级下册的《识字5》资源包材料之“特色材料”（四）谈谈语文良好学习习惯的培养小榄镇升平小学陈翠萍小学语文教学中把“培养学生良好的学习习惯”作为小学语文教学的一个重要的任务。因此，在小学语文教学中应注意培养学生良好的学习习惯。一、明确种类在小学语文教学中，主要应该培养四种习惯：1、认真读书的习惯。读书时,精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。一边读书一边思考。2、勤动笔的习惯。一边读书一边圈、点、划、记，所谓不动笔墨不读书，只要一读书，就自然而然地拿起笔来，把读书时的疑点、难点、重点以及心得体会等等，用符号

2、画出来，或用文字写下来；3、使用工具书的习惯，小学一年级起，就应该备有《新华字典》，高年级学生应该学会查《成语字典》和《现代汉语词典》等工具书，养成遇到生字新词时向工具书请教的好习惯；4、课外读书读报的习惯，从小培养学生读书读报的兴趣，养成课余读书读报的好习惯。二、阐明意义首先要让学生明白，养成良好的学习习惯，对于知识的学习能力的形成，以及今后的学习、工作和生活都是极其重要的。我们可以通过讲道理或者运用具体的事例让学生认识到养成良好的学习习惯并不是一件容易的事情，需要细水长流，反复操练，遇到困难时不能动摇，使之有

3、足够的思想准备。如上课时我要求查阅工具，学生很容易做到；但平时读书读报时。因此，我便事先对学生进行教育，从学习需要、养成习惯、培养能力的角度阐明查阅工具书的重要意义，提出具体要求，这样才能提高学生的认识，使学生乐于查阅工具书。三、逐步积累培养好习惯必须从点滴抓起，由点到面，由单项到系列，由局部到整体，日积月累，才能达到目的。叶圣陶先生说过，习惯是从实践中养成的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来，各方面都养成了习惯，而且都是好习惯，就差不多了。要在短时间里养成多项良好的习惯，多头并进，是不现实的。何况我们要

4、求学生养成的是良好的学习习惯，在这同时，学生可能还要克服自己已经养成的一些不良习惯，所以，非下苦功夫不可。因此，必须分散难点，集中学生的注意力，以取得实效。如学生读书，有认真阅读的习惯，有边读边思考的习惯，有一边读一边圈、点划、记的习惯，有一边读一边查阅工具书的习惯等等。这么多的习惯要学生在同一个时间里养成是不现实的。应该根据学生的年龄特点，分步提出要求，一点一点培养，从易到难，逐步提高。例如，我刚接手教五年级这班学生时，我便要求他们在预习课文的过程中，一边圈、点、划、记，一边读，同时，又要求他们一边读一边查阅工

5、具书，结果大部分学生记得这又忘记那，搞得一塌糊涂。后来，我了解到这班学生根本没有这些读书的习惯，一下子要求他们去做这么多的东西，他们接受不了。因此，我便分步提出要求，先让他们养成在阅读时划出不明白的生字新词的习惯，然后要求他们查阅工具书去理解这些生字新词。通过一年来的训练，这班学生基本养成了阅读课文的习惯，使学习成绩收到了一定的效果。四、持之以恒小学阶段是学生学习习惯逐步形成的重要时期。学生年龄越小，可塑性就越强。如培养读书一边读一边圈、戈「I、点、记的习惯，我们可在某一篇课文教学的时候提出要求，让学生按要求进行

6、练习。我们必须让每个学生明确圈、点、划、记的具体方法。但光是提一次要求，学生练一次，是不能形成习惯的。在以后的教学中必须提醒学生坚持按此要求读书，有意识地进行训练，逐步变成学生自觉的行动，在反复的操练中完善和巩固，真正做到自动化。培养好习惯不能中途停顿，不长期坚持，稍一懈怠，懒散的不良习惯就会重新抬头。五、表扬激励要使学生养成良好的学习习惯，教师本身的示范作用就显得十分重要。教师不能仅仅在口头上提出一些要求，更重要的是行动上成为学生的榜样和示范。有的教师写的教案整洁详细，上课时板书整齐美观，一丝不苟，自己的藏书都

7、留下圈、点、戈口、记的痕迹，这样给学生留下深刻的印象。对于学生在养成良好学习习惯的过程中坚持不懈，表现突出的，教师也应随时表扬，肯定他们的进步，在学习中树立榜样。当然，对于学生中的不良行为也要批评，以帮助他们改正。总而言知，培养良好的学习习惯是非常重要的。