《让语文课更加精彩》论文.doc

《《让语文课更加精彩》论文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让语文课更加精彩上高中学漆尚斌新课改精神强调：教师要建设有活力课堂，要注重培养学生的个性发展、主动学习、创新精神。为了实现这些目标，我在教学中不断的探索、积累、改进，并摸索出了一些行之有效的教学方法，和大家來一起探讨。一、让“朗读”在语文课上亮出魅力。语文是培养学生听、说、读、写四种能力。有些老师和学生不太重视听、说、读（我这里特指朗读，而不是阅读），因为这些能力在考试中并不考，但我认为这四种能力，尤其是朗读的能力耍培养，这是其它语文能力提高的基础。为什么这样说呢？因为朗读是一个学生模仿学习语言的过程，这个过

2、程决定着学生是否对这种语言的兴趣，一篇文章如果一个学生读都不会，那又谈什么听、说、写的能力呢。所以我一直都会很重视学生的的朗读、甚至演讲、辩论。当然朗读并不是单指学生的齐读或个别读，如果组织不当，朗读也只会使一堂课枯燥。我们先一起来看一个我组织朗读的案例。《水调歌头明月几时月》——以“法”引读1、用多媒体放有动画的名家朗诵，学生在听读的同时画出停顿，揣摩语气、语调。2、学生有感情的自由朗读全词，了解全词的内容，字词不能解决的可以向老师质凝。（提示：个别读，合作读，还可以加上肢体语言，到台上来朗读）（老师巡视解

3、惑）3、请同学读，其他同学认真听，初步体会词中流露出的思想感情（独立完成，教师可提示注意“小序”中的“兼”字以及联系自己在课外所查询的资料。）4、请同学展示不同形式，不同风格的朗诵。例1：配乐，两位学生合作，一高音一低音，低音学生只读每句的后三个字，并且在高音同学后一点，错落有致，更能表现词人的情感。这不能不说是学生的一种创新。例2：配怎，一学生找到酒杯，边读边模仿起词人的情态，动作。在这个朗读的过程中，教师的一个引导、肯定、鼓励的角色。而学生却是一个忘情的表演、体会的角色。这样的一个朗读过程是全班同学一起感

4、受、同悲同喜的过程，因此很多同学会因此爱上苏轼、爱上朗读、爱上语文。而我们的教师也明白培养朗读能力也要一个过程，千万不能急于求成。正是基于我对朗读的重视，也发现了朗读对培养学生语文的兴趣的作用和对语文能力的提高，所以在不同的体裁的语文教学当中，我都会想办法用不同的方法让学生来感受朗读的魅力。诗歌由于它的短小，可以在范读的基础上让学生自己发挥各种不同方式的朗读进行比较鉴别；散文以优美的配乐朗诵为主；小说刚可以分角色加肢体语言进行表演；文言文则开初一定要教会学生断句，有时老师先要带读，在学生读顺的基础上再耍求有感

5、情的朗读。也正是因为感受到朗读的魅力，我才知道原来我们的语言是这样的优美动听，我才会深深爱上这语文课。二、让“活动”在语文课上鲜活起来从这几年的新课程改革中，我们发现：越来越重视学生能力的培养，越来越反对老师的“满堂灌”，同时也出现的不少非常优秀的课改者。从这些优秀的课课者身上我看到了语文也可以丰富多彩，也可以让它“活动”起来。首先我们也先一起来看案例吧。《卖油翁》在学习这篇课文为了让学生更深刻地懂得“熟能生巧”的道理，我是这样做的：老师：同学们，这是什么？学生：矿泉水瓶。老师：这是什么？学牛：铜钱。（圆形方

6、孔钱）老师：这是什么？学生：勺子和水。老师：知道接下来该干什么吗？学生：我来，我来（举手积极）当然很多学生在这个活动屮都没有成功的把手倒进去，但他们却怎么也忘不了这个活动让他们明白：因为他们不熟练所以不成功的道理，更重要的是：原来语文知识也可以很快乐的学习。再看一个《范进中举》案例，在我们讲范进这个人物的时候，我是这样设计的：活动一1、范进中举前，请同学们分别找出胡屠户、范进的语言、动作、神态等句子，请同学自编自导一个小话剧。（导演自己找演员，全面负责，有什么难处找老师帮助）2、活动表演完后，再同学们一起来说

7、说这两个人物的性格特征。活动二1、范进中举后高兴的发疯的片断，同样请同学们自编自导成一个小话剧。2、请同学们一起来沉思，为什么范进会有这样的变化，到底是什么原因使他成为一个这样的人。这样两个小小的活动，紧紧扣住教学的中心内容，培养了同学许多能力，如表演能力、合作能力、语文能力、特别是提高同学们学习语文的兴趣，一堂丰富多彩的课，又让同学在欢乐中懂得了许多知识。同样的，像《孔乙己》，《故乡》《鲁提辖拳打镇安西》等这类故事情节生动的文章，我都会这种方法，当然这对老师驾驭课堂的能力提出了更高的耍求。三、让“想象”在语

8、文课上放出光彩。想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。它是人类特有的对客观世界的一种反映形式。它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。无论我们的学生还是生活，都离不开想象，再说，如果我们只局限于课本上的知识，那有点狭窄了吧。激发学生想象力的方法能很多，这里我说说我的积累下来的一些技巧。1