让语文课堂更加精彩

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1、让语文课堂更加精彩山东省汶上县汶上镇中心小学李敏作为一名教育战线上的教师，在做好本职工作的同时，紧跟时代的步伐，不断提高自己的政治修养和素质，认真学习党的教育方针、路线，跻究当前国内外教育教学发展状况，使自己跟上时代的步伐。语文课程标准十分重视激发学生做学习的主人，其关键在于培养他们的学习兴趣。让学生在游戏中学、情境中学，不断被新鲜事物刺激所吸引，因为"学习的最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣"兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能主动愉快地学习，才能在课堂上发挥主体作用，才会还语文课堂于精彩，使枯燥乏味的语文课堂变的生动、有趣。《语文课程标准》（2011年版）指出7阅读教学是

2、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求"有感情地朗读"，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度

3、，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。在第三学段（5~6年级）阅读中指出：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5•阅读叙事性作品，了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出

4、自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6・在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7・诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段》8・扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。根据对课标的学习，我在教学《地震中的父与子》中一课中，由于课文情节复杂，所以找准阅读的突破口，以点带面就显得尤为重要

5、。教学时我紧抓〃了不起的父与子〃这条主线，从最能震撼人心的画面入手，辐射开去。这样就省去了从头至尾的繁琐问题，而是直奔重点而去。在聚焦父亲这个形象的时候，我抓住了父亲不断挖掘这个句子，适时结合了联想，如"他满脸灰尘，双眼布满血丝是因为……I他衣服破烂不堪，到处都是血迹让你联想到了……〃大胆的猜测，合理的想象提高了学生直觉的敏感性、准确性，使学生在想象中深化感悟、理解。以"为什么’没人再来阻挡他’呢？父亲真的精神失常了吗？〃这二个问题辐射到上文，领会到父亲承受的巨大的精神压力,体悟到强烈的父爱。让学生受到精神的熏陶感染，绝不能游离于语文之外。在本课教学中，我强调让学生"读"

6、，在课堂上进行有层次的读。读不能只重视读的声音，读的形式，读的技巧，还要重视学生的理解、揣摩。因此，在课堂上我给学生营造一个默默读书的’场"，默默品味的’场"，静静学习的场"配上音乐去营造一个感人至深的场"。让学生找"，找负载着父亲爱子之心、悲痛之情的词句，让学生"想"，想体会到什么，在对语言文字的把握中获得准确、细腻、深入的体验，让学生在情感得到激荡的同时品位语言、积累语言。一节课下来，我利用各种形式的读，让学生在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。在课下我还让学生通过多种媒介的阅读，鼓

7、励学生自主选择优秀的阅读材料。让孩子们多读书，读好书，并适当的写出读书笔记。让他们养成良好的读书习惯。营造人人爱读书的良好氛围。在我教学低段的识字教学中，一、二年级的孩子对于学习生字，有一定的问题，在于他们学的快，忘的也快，为了解决这个难题。我通过实践，发现巩固识字的最佳方法是让学生进入游戏乐园。因为他们都喜欢玩游戏，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，对识字产生浓厚的兴趣。我在实践中经常用到：开火车、小猴摘桃子、猜字谜、玩字卡等多种多样的游戏方式帮助学生在不知不觉中识记汉字，给学生带来了乐趣，也使他们在玩中记住了生字。但对于三年