《比多少》教学设计与反思.doc

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1、《比多少》教学设计与反思教学目标：1、让学生在数一•数、比一比、摆一•摆的活动屮，体验一•些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：W：数字卡片一套（110）,小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（1-10）教学过程：一、导入:请小朋友看一看，在我们班屮，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就來一起学习比较多少。板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上

2、，1、引导观察，初步感知A：出示书屮第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一•数）B：

3、nj：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一•个对着一•个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：4=4学生书空并齐读老师介绍等号2、动手操作，理解新知板书：3<5介绍小于号学生书空，再齐读，3、小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）4、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固练习1、说一•说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一•句话吗？（4人小组讨论后汇报，

4、可以不举手，谁先站起來谁就先说）2、猜一猜A：老师从110的卡片小任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。C：同桌互猜，看谁猜得对3、填一填：A：7034093035081001B：2＞口6＞口6=口口=8口＜94、学生完成第11页的14题。四、课后反思：农村一年级的小学生能够接触到直观教具比较少，木节课教学屮使用了数字卡片、小猪卡片和小兔卡片等，很好地吸引了小朋友的注意力；教师在教学小猪和小兔的搬砖谁多谁少时，需要引导学生根据生活的实际来比较，使学生能够进一步理解比多比少的意义和大于号、小于号的

5、区别，才能收到比较明显的教学效果O