《29、掌声》教学建议.doc

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1、《29、掌声》教学建议横栏镇四沙小学卢炎英今天参加教研活动，听了梁老师执教的《掌声》一文，我最大的感受是这堂课充满了人文情怀，具有浓浓的爱意，通过这堂课，我聆听到了爱的声音，下面是我对这堂课的简单看法：一、文章的切入自然，抓住了木文的重点。梁老师先后出示了英了前后变化的两句话:1、英了很文静，总是默默地坐在教室的一角，上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。2、英了和同学们一起游戏，说笑，羡至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。教师让学生对这两句话进行了比较，学生也在比较中逐渐明片了是同学们的掌声改变了英了，

2、从而教师很自然地引出了课题——《掌声》。二、走进英了的内心世界，聚焦“掌声”，重视对重点词旬的朗读指导。引出了课题Z后，教师很自然地过渡到对文屮“掌声”的教学。先让学生划出有关掌声的词句，然后对重点词句进行朗读指导，并且这一指导非常有层次性，符合学生学习语文的规律。在学生充分朗读的基础上，教师让学生谈谈自己的感受，最示带着自己的感悟朗读，而且朗读方式多样,有指名读、齐读、分角色读、引读等等。通过朗读，学生充分理解了“掌声”的真正内涵。三、善于营造，渲染课堂气氛。在这堂课上，我们始终都能听到老师、学生的掌声。在课前谈话时，教师就

3、围绕“掌声”这个话题进行，为下面的教学做下了很好的铺垫。并且在学生冋答了问题教师也能很好的把握时机，给予学生掌声，学生也从屮感受到了老师、同学的鼓励。教师在课堂屮也善于调动学生的情感，特别是教师的配乐述说，学生闭眼感受这一环节，舒缓的曲调，让学生仿佛身临其境，真正体会到了英了当时的情感变化，营造了课堂氛I韦I,渲染了课堂气氛。当然了，说到需要改进的地方，主要还是教师的情感还不够投入，没能完全放开来，希望老师本人以示在这方面要多加锻炼，争取让自身的教学情感得到升华，从而达到以情激情的效果。