长方形的周长说课材料.doc

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1、《长方形的周长》说课稿—教材分析本节课是小学数学三年级上册第三单元的内容。这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形周长的计算。我从给花坛围铁栏杆的情境引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，激发学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。二、教学目标。根据本课的具体情况和学生心理特征，我制订如下教学目标：1、知识目标：理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长.2、能力目标：培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力和合作交流能力.3、情感目标：感受数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣和信心，体验探

2、索成功的快乐.三、教学重点、难点在考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点。教学重点：掌握长方形周长的计算方法，能正确计算长方形的周长。教学难点：长方形周长的计算方法的运用。四、说教法依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：从旧知识出发，为学生创设探究学习的情景；联系生活实际,让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；引导学生以多种感官参与学习的全过程。我主要采用：从旧知识出发引入新课、师生互动探讨新知、引导点拨等教学方法。五、说学法。设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律

3、，强调从学生已有的生活经验出发让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，使学生形成良好的学习方法。联系生活实际解决问题，增强学生对数学学习的兴趣，并体验数学学习的乐趣。六、教学过程根据教材的特点及学生的认知规律，我设计了以下几个环节:(-)复习旧知，导入新课(%1)在合作、探究中悟出长方形周长的简便算法1、引导学生动手测量出给出的长方形的长和宽。2、在学生理解什么是长方形周长的基础上试着计算给出的长方形的周长。3、组织学生讨论上面的不同计算法对不对，为什么？4、对照比较哪种方法最简便引导学生总结出求长方形的周长公

4、式。5、教学用字母表示长方形的周长。（三）、巩固练习1、看图求周长。学生自己先计算后集体订正。2、求花坛的周长。方法同1题。3、判断题。目的是辨别长方形周长的概念。4、选择题。5、动手操作题用16根同样的小棒拼成一个长方形，它的长和宽分别是多少？让学生摆小棒，感受到周长相等的长方形，可以有不同的长和宽。长和宽变了，长方形的大小和形状也有所不同：6、思考题：一只蜗牛从C点出发爬到A点有两条路，哪一条路比较近？（四）、全课小结。（五）、作业