长方形和正方形的周长复习课说课

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1、《长方形与正方形的周长》复习课本节是学生探究周长的概念、长方形与正方形周长计算公式，并能运用公式计算周长和解决简单的实际问题之后的一节复习课。这节课以解决问题为载体，渗透数形结合思想，培养学生的几何直观能力。人教版三年级数学上册第三单元《四边形》复习课的第二课时——长方形与正方形周长。一、说教材在教学中经常会出现这样的现象——当学生面对要解决的问题时，如果这个问题是简单的、熟悉的问题他们就能很快解答成功；如果问题是复杂的、陌生的问题，多数孩子会束手无策。许多老师在引导学生思考时，当学生启而不发时，常常会运用“画图法”这种直观形象的手段来帮助学生理解题意、探究解决问题的方法。但学生自己一般

2、不会想到运用画图去分析解决问题，即使想到了这种方法也会因不会画图，或画的图不能很好地表征问题而以失败告终。二、说学情1.引导学生进一步理解周长的意义，掌握正方形与长方形周长的计算方法。2.在解决问题的过程中，探究用画图、操作的方法来表征数学问题，初步体验几何直观的价值。3.进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的几何直观能力。重点：以周长复习为载体探究用画图（操作）表征数学问题的方法，初步体验几何直观的价值。难点：培养学生自觉地运用直观手段来表征问题、分析问题、解决问题的意识。三、教学目标与重、难点引导发现法、体验感悟法。一、画图操作初步感知二、尝试探究优势感知三、自主画图探索

3、方法四、回顾反思促成认识四、说教法、学法五、教学程序你会画图形吗？1.画一条长5厘米的线段。2.一个长方形的操场，长100米，宽50米。画图操作初步感知一个长方形长10分米，如果从它上面剪去一个最大的正方形，剩下的小长方形的周长是多少?尝试探究优势感知1.用篱笆围一个长方形的鸡舍，长4米，宽2米。(2)如果这个鸡舍的一面靠墙，需要篱笆多少米？(1)如果四周都围上篱笆，需要篱笆多少米？(3)如果把鸡舍设计在墙角（直角），两面靠墙，又需要篱笆多少米呢？自主画图探索方法2.一种长方形，长10厘米，宽3厘米。用两个这样的长方形拼成一个大长方形，拼成的长方形的周长可能是多少？回顾反思促成认识你会在

4、什么情况用这种方法Seeyoulate,thankyou!