长方形和正方形的周长说课标说教材

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1、苏教版《义务教育教科书》三年级数学上册第三单元长方形和正方形的周长常村镇实验学校杨宠崇说课标说教材说建议内容结构教材的编排特点和体例教学建议评价建议课程资源的开发与利用研说流程内容标准课程目标第一部分：说课标数学课程的阶段目标第二学段目标图形与几何问题解决数学思考知识技能情感态度了解几何图形的基本特征；掌握测量、识图和画图的基本方法感受几何图形的直观；在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力经历与他人合作交流解决问题的过程，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性，尝试解释自己的思考过程。体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学；

2、在运用数学解决问题的过程中，认识数学的价值。图形的认识测量内容标准结合具体图形，通过观察、操作等活动，认识并能指出具体图形的周长。结合具情境，通过观察、度量及比较、归纳能活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的密切联系。图形的计算第二部分：说教材（一）教材编写的特点在解决问题的过程中体会数学的价值重视操作与思考、想象相结合，发展空间观念加强了所学知识与现实生活的联系加强学习方法的指导，鼓励独立思考，培养学习能力。返回教材的编写特点说教材：(一)、教材编

3、写特点1、注意联系生活实际。结合熟悉事物展开教学活动，选取素材具有时代性。说教材：(一)、教材编写特点2、更加重视对概念的理解。教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。说教材：(一)、教材编写特点3、加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。平面图形这部分知识，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要让学生带着问题，动手、动口、动脑，调动多种感官参与数学学习活动，在活动中获得知识。1、情景图说教材：(二)、教材编写体例：2、例题说教材：(

4、二)、教材编写体例：3、做一做4、练习说教材：(二)、教材编写体例：（三）内容结构内容结构经历观察生活中典型的圆柱形与圆锥形实物的过程，认识圆柱圆锥，了解基本特征圆柱和圆锥的认识圆柱的表面积圆柱的体积解决问题圆锥的体积探索圆柱侧面积的计算方法，计算圆柱的侧面积和表面积解决实际问题了解圆柱体积、容积的含义经历“类比猜想——验证说明”的过程，掌握计算方法了解圆锥的体积、容积的含义掌握圆锥体积计算方法通过探索活动获得经验和方法，培养应用能力重点重点重难点重点六年级第三学段学习几何图形的基础一年级五年级第二学段的学习第一学段的学习铺垫形状曲面图形说教材：（四）立体整合：1.知识

5、的横向整合2、知识的纵向整合第三部分：说建议返回教学建议注重知识与实际生活的联系让学生经历自主探究知识的过程对比练习，加强认知尊重个体差异，满足不同层次学生的要求评价主体多元化学生自评小组互评家长评价评价方式多样化课堂观察达标测试课后访谈返回评价建议重视能力评价综合能力操作能力教师评价成长记录作业分析尊重课本资源挖掘生活资源利用网络资源利用学生资源课程资源的开发和利用建议补充教师资源谢谢！返回