运用电教媒体，优化小学语文教学.doc

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1、运用电教媒体，优化小学语文教学摘耍：1、创设情境，诱发兴趣，突破教学难点；2、创设情境,丰富表象，提高教学效率；3、创设情境，深入理解，掌握教学重点。关键词：电教媒体；语文教学在科技迅速发展、电化教育口益普及的今天，将电教手段运用于小学语文教学之中已成为提高语文学科课堂教学效率及培养学生语文能力、提高学生综合素质的一个重要途径，给语文教学增添了无穷的魅力。一、创设情境，深入理解，掌握教学重点。运用电教手段，可以把作者描绘的情景交融的艺术境界展现在学生面前，形象地再现语言情境，从而使学生更好地理解

2、课文内容，发展学生的思维力和想象力。如教《春晓》这首古诗，可自制动画课件：窗内是还刚刚醒来的诗人,窗外是盛开的桃花，在树枝上、花丛中飞来飞去的鸟儿，还有片片落英缤纷，同时配上在春天特有的气息中鸟儿“叽叽唏唏”的欢鸣，用来渲染气氛，增强理解。学生听到鸟儿的碉啾起落的自由歌唱，欣赏着鲜艳娇嫩的桃花，显得格外的安静。这时候，他们沉浸在自己的思维和想象中了。这样，诗句屮的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，通过声音烘托画面，运用电化教学手段很快就被学生所理解了。学生很容易体会到诗人此时欣喜的心情，从而认识到诗人

3、是一个热爱春天的人。教师还可再有意识地指导学生观察那些缤纷的落花，“夜来风雨声，花落知多少”，体会诗人此时的感情变化。由于在形象的语言情境中有了前面的感情共鸣，学生就能够容易理解一个热爱春天的人对落花是惟恐其多，只愿其少的，这是对鲜花真切的关心与爱惜，同时，也是对春天的珍惜。这样，视听结合，又一次创设情境，深化了学生的认知。二、创设情境，诱发兴趣，突破教学难点。演示型的多媒体课件能为学生提供生动、逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境,激发学生的

4、学习兴趣。如《二貝小白鹤》这篇课文是一则富有哲理性的寓言故事，课文主要通过三只白鹤埋鱼、找鱼的故事，告诉我们做事要善于动脑筋，注意事物之间的联系和变化，才能达到预期冃的的道理。在教学屮教师可运用电教媒体融文、声、像于一体，激发学牛的求知欲。教学时借用录像先示出现色彩艳丽的三只白鹤埋鱼的场景，从直觉上感染学生，再加上欢快的乐曲和富有感情的朗读，学生仿佛在欣赏一部童话美术片，使之眼到、心到、身到，以高昂的热情投入学习。“第二天，哪只白鹤找到了埋在地里的鱼吗？另外两只白鹤为什么找不到鱼呢？”这两个问题

5、是本文的教学重点，也是本文的难点。围绕这一重点难点，需要对太阳、白云、柳树的位置进行比较，因为一年级学生很难把握事物之间内在联系的思维方法。这样，在教学中，教师可设计二幅投影片。第一幅：静片是一幅美丽的风景画，蓝天上飘着几朵白云，白云旁边有一轮红日，蓝天下面有一条河，河边长着一棵大柳树。动片是三只白鹤，可以通过抽拉，白鹤抬头、低头移动。这幅投影片的作用，可以使学生形象、直观地看到三只白鹤记下埋鱼的情况，并质疑，以疑激思。第二幅：静片上有柳树，太阳从东方升起，西边落下。通过演示，直观释疑,使学生初

6、步明白太阳的位置随时间的变化而不断移动，这是白鹤找不到鱼的原因。第三幅:静片上有小河、柳树，第二只白鹤;动片上有白云,通过调焦距，出现白云扩散，使学生知道白云是随风飘动的，第二只白鹤以白云作标志也找不到埋在地里的鱼。只有第三只白鹤以短时间内位置不动的柳树作标志才找到埋在地里的鱼。这样，运用电教媒体再现了课文所描述的情景，既直观乂新颖，学生兴趣盎然，思维活跃，情绪始终处于最佳状态，同时又浅化了课文难度，使学生在轻松愉快中理解了课文内容，又教给了学生把握事物之间内在联系的思维方法。三、创设情境，丰富

7、表象，提高教学效率。电教手段集声、色、文、形于一体，从而使知识信息容量增大，内容更充实，形象更丰富。同时可使教学内容化大为小、化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体，为教师提供更加丰富的教学方式，有助于教师向40分钟要质量、要效率，真止提高学生多方面的索质。《瀑布》是一首意境优美的小诗。如果单凭说教式教学，学生很难理会到瀑布声、色、形的雄伟壮观。运用电教手段，就起到了如虎添翼、锦上添花的效果。教学中，教师借助瀑布的声响录像，让学生感觉瀑布的声响之美。首先让学生创设“未见其形、先闻其声”的意境

8、。接着让学生再欣赏由远及近的瀑布，让学生面对壮美的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐,再创“目观其形、耳闻其声”的意境。让“哗哗”的轰鸣声不绝于耳，使学生感受瀑布的宏大声势，发自内心的感受：“瀑布真是太美了，好似仙境！”“我要用歌声来赞美它！”从而使学生理解“叠叠”、“阵阵”、“涌”等词的正确运用，同时领略比喻作用的准确形象性。借助放影片，让学生感受瀑布的色彩之美。在教学“千丈青山衬着一道白银”这句诗时，先用录像展现瀑布青白相印的美联社景，接着出示投影，让学生仔细观察。灯片色彩鲜明动人，银白色的瀑布，