让文化的芬芳引领学校发展.doc

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1、加强党建工作沉淀校园文化引领学校发展以福州十五中为例福州第十五中学贺玉亮党的十七届六中全会在《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出了建设社会主义文化强国的宏伟目标。教育作为文化传承的重要载体和文化创新的重要源泉，时代赋予传承、创新、引领文化的历史重任。故此，对教育捉出新的更高要求。校园文化作为学校教育的主要纟I［成部分和校园生活的重要内容。她陶冶学生的情操、启迪学生心智、促进学生的全而发展°加强学校党建工作是学校校园文化建设的坚强保障。如何充分发挥学校党建在校园文化建设中的作用来引领学校发展，具有十分深远的意义。一、加强党建工作，引领“三

2、风文化”建设。校园椿神文化是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括历史传统、文化观念、价值观念和生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神而貌的集屮反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风上。（一）校风建设——校园的芬芳引领学校跨越式发展。校风建设实际上就是校园精神的槊•造，良好的校风具有强烈的感染力，能激发学校成员内在动力，催人奋进。党员是学校的精英，是学校的中坚力量。我校党总支部充分加强对党员教师的人生观、价值观、世界观的教育，加强理论武装党员教师的精神文化建设，让党员在校风建设上发挥先锋模范作用。（1）引导党员加强学习。我校

3、党总支部为了提升党员教师的思想素质，坚持''三会一课”制度。坚持每两周一次的党员会议学习社会主义核心价值观、教师法规、教育理论等。坚持开展“理论进校园，书香飘满园”活动，要求每位党员教师每月读一本好书,并II撰写读书心得，定期在支部生活会上进行交流。通过开设教育论坛，纽织专题研讨会、演讲会、知识竞赛、社会考察、评选读书之星等形式，增强学习的吸引力，提高学习的效率。通过学习统一思想、提高认识，让理论武装工作真止深入人心。（2）引导党员追求“幸福”。苏霍姆林斯基曾说：“如果你想止教育事业给自巴带來快乐，使天天上课不至于变成一种简单乏味的义务，那就请你从事教育研究这条幸福的道路上來。”教

4、育不是制造产品,也不是讥纯的传授知识，而是培养人才，必须有情感的融入。教育作为一种“灵肉交流的活动”是一个需要参与者全身心投入的活动，是-•个需要激情和爱的活动，没有教师对教育发自内心的热爱，就不会有真止的教育。耍让党员教师认识到教师不是"职业”血是“事业”，不是谋生的手段血是生活本身，不是牺牲血是享受。引导党员教师在教育教学中休验充实感、满足感和幸福感，走上教育硏究之路，实现生命的价值。（3）树立榜样争做“标兵”。要引导党员在校风建设上起模范带头作用。党员要“先学一步，先走一-步，做出表率”,使学校形成“风止”''气顺”“校兴”的良好氛围。多年來我校党总支坚持开展“争先创优”活动

5、，树立党员教师的先进典型，他们中有''三十年如一FI担任班主任”的老党员，有“俯首甘为孺子牛”年轻党员，他们能以高尚的品质影响着老师、以人格魅力潜移默化感化着学生，大大提升了学校教育效能。有一位老党员教师杨某，她从事教育事业30年，担任了30年的班主任。在转化特殊生方面,做到“润物细无声”0对待单亲家庭的学生,她给予他（她）慈母般的关怀。对于家庭困难的学生，她会力所能及地帮助他（她）们。就这样，她三十年如一日地在这平凡的岗位上辛苦的耕润着，无怨无悔，用她的行动实现她“站三尺讲坛，想千秋伟业，教一班学子，拂两袖清风”的夙愿。另一位党员教师郑某，无论是管理方面、还是教学方面都像“-•面

6、旗帜”一样，争做党员先锋。尤其是在班主任工作方面，更是兢兢业业，用爱心去浇灌每一个学生。他不仅是学生的良师益友，更是学生成长的领路人。他所带的班级班风止、成绩优并、有特色。他爱人在八具工作他却以校为家，在工作中任劳任怨，用实际的行动谱写了“创先争优”的新篇章。（二）教风建设~~严谨的教风提升学校的办学质量。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教学特点、作风和风格，是教师专业化水平的综合表现。要抓好校风建设，首先必须抓好教风建设（包括工作作风建设）。我校党总支在加强师徳师风建设方面作了大量的工作。建立健全师徳师风监督考核办法，将师徳师风情况纳入学校各类先进评比考核内容中。通过设立“党

7、员教师”示范岗、开展“师徳之星”评比、表彰“我身边的优秀党员”和宣讲“优秀党员教师事迹”等活动，引导和激励教师提高思想道徳水平和教书育人的能力。另外，还通过开设党员教师“观摩课”，评选“教坛新秀”、开展"中老年教师评佳课”、“教研纽长示范课”等活动来引导广大教师—•起学习，以此来提高教师的知识储备、教育教学水平和创新能力。（三）学风建设-一-优良的学风营造卓越的育人环境。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为徳、