由垂钓引发的教学思考(陆世富).doc

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1、由垂钓引发的教学思考碧城镇好义小学陆世富提要：垂钓的准备和备课垂钓的技巧和教学方法垂钓的反思和教学反思关键词：垂钓引发教学思考在教学之余，喜欢到河里、水库钓鱼。河边、水库边的风景优美，空气清新,虽然谈不上去修身养性。但是身处青山绿水、鸟语花香的环境里，甚是惬意。再者，河里、水库的鱼一般不喂饲料，水域宽，鱼儿少，对垂钓者来说也是-•种挑战。偶有鱼儿上钩，成功的感觉和在人工喂养的坝塘里钓到的就绝然不同。在垂钓的闲暇时，偶尔想起自己的教学，发现垂钓和教学还是存在很多的相通之处。一、垂钓的准备与备课。“T欲善必先利其器”，在钓缶•前应该做好各项准备工作，检查鱼竿、鱼线

2、、浮子、饵料等渔具和携带的用品（食品，雨具，饮水）是否齐全。到达垂钓地点后，不要急于撒窝垂钓，而要先观察地形，选择一个较好的钓点。如果是湖泊，水库，一•般应选择港汶，狭窄地带，有水草的地段或回水湾内。如果是塘口，应选在进水处。看看水面水屮有无杂草和藻类植物；水屮是否有气泡冒出；水草，荷叶，菱角叶是否被色咬食而残缺等等现象。此外，还要站在下风处，闻闻水上吹来的气味，从鱼腥味浓淡有无来判断塘屮鱼类的多少。根据观察所得来判断，选择好的钓点。这样才能收到事半功倍的效果。无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效共微,劳而无功，教学亦然。备课是教学工

3、作屮一个极为重要的环节。讲什么?怎样讲?事先都要周密考虑，精心设计。教师好比导演，如果对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解，也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的呈本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。二、垂钓的技巧和教学方法“薄技在身，胜握千金”，垂钓讲究技巧。同在一个水域钓鱼，有的人钓到的鱼多，而有的钓到的少，戻至抬滑竿。这就是技巧问题，包括选点、打窝、鱼饵、鱼线的粗细、溜

4、鱼的方式方法等。到野外垂钓，鱼饵腥味要重，鱼线耍结实,因为野外的鱼下口重，野性大。教学更是如此，同样的教学内容，有的教师组织过程精彩纷呈，学牛听得兴致盎然，不知不觉屮完成教学任务，教师轻松，学生也轻松。而有的却恰恰相反,课堂死气沉沉、。学生昏昏欲睡。这是技巧问题，也就是教学的方式方法和教学手段的应用等。三、垂钓的心态和教学的心态。马斯洛说过：“心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。”心态对于做事至关重要,到水库钓也，除了技巧以外，重要的就是耐心。有吋打好窝子，挂上角•饵，等上好长时间不见浮子动一下，

5、甚至一天鱼可能就来吃一口。心态不好，急功近利，就会不断抬杆抛竿，或是收杆走人。心态好的则乘机欣赏一下周围的湖光山色，听听虫语鸟鸣，活动活动身体，耐心等待。不经意间看见浮子有了动静，拉起来可能是几千克的大鱼，或者不断有鱼儿来咬钩。何况到野外钓鱼。有时头天撒的窝子第二天才会发窝。在教育教学屮，不难发现，有的教师不论遇到什么样的班级和学生，很少看到她发脾气，教学成绩一•直都好，学生和教师的关系挺融洽。这除了教师的教学方法外，更重要的是心态问题。同样的方法，同在一个教室，学生存在差异，有的对教学内容常握了，有的一知半解，有的更本不懂。心态好的教师会抽吋间再讲解，或是个

6、别辅导。而心态不好的轻则对学生挖苦讽刺，重则拳脚相加。不但严重伤害学生的自尊心、信心，同时也是教师师德的沦丧，心里不健康的表现。不可的心态导致的结果不言而喻。四、垂钓屮的收获和教学的收获。一分耕耘，一分收获。辛苦一天，带着钓到鱼儿冋家，加工后端上桌，一家人慢慢殆尝。吃在嘴里，美在心头，加上二两老白干，大有人生不过如此的快感。要是再有人夸上几句鱼儿鲜美，更是飘飘然，忘记一天的辛苦。教师教书育人，不可能几天、几年就见效果。但自己教的学生，通过自己的付出，学生的努力。能让学生有所进步、点滴提高，自己会觉得对的起学生和家长。学牛有了提高，成绩不论是领导还是家长都认可

7、了，教师自然也就有了成就感和幸福感。有的学生毕业几年了，逢年过节回家，来看望一下老师，更会觉得自己的付出没白费。五、垂钓屮的思考与教学的反思。毛泽东说过：“人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能迸•步。”不论是教学方式方法，还是钓鱼的技能技巧，都需要不断的分析、总结。找出取得成绩的是哪些地方，哪些地方是做得不够，或是不对的。在反思屮不断提高、进步,以后才可能钓到更多的鱼;教出更多优秀的祖国之花。总之，无论垂钓还是教学。都讲究技能技巧，只有不断的学习、探究、总结。自身的水平才会得到提高，跟得上吋代的步伐。