班级管理成功案例.doc

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1、班级管理成功案例:巧解“撕书”的困惑庄奇琦周六的吋候发烧屮睡得迷迷糊糊，接到一-个家长的电话，是吉的妈妈。“庄老师，孩子的新书又被撕了！”孩子的母亲十分烦恼，没说完就挂了我的电话。我一时没有反应，只是回答：“好的，周一我会教育孩子，查查是谁做的。”这件事情一直盘旋在我的脑海屮，我担心这会是个没有结果的谜团。也在思考如果找到斯书的孩子该如何处理，如果找不到又该如何处理。不知道为什么，我总觉得我无法找到斯书的孩子。因为害怕，因为明知故犯，因为事情恶劣……被斯书的孩子是个腼腆的男孩，见我是害怕的，但是也有贪玩的时候。一个学期以來，我发现这个孩子有了自信。尽管他的学习仍然落后，但是他在努力，他希

2、望自己也成进步。但是遇见事情，他总是胆小地躲在后面。也许是害怕老帅，也许是习惯了躲避。我带着忐忑走进周一的教室，因为是周末上來，所以孩子们有些兴奋，随着我的到来，教室很快安静下来。一堆的事情亟待处理我先处理了手边的事情。好不容易等到屮午，我问孩子要了被斯的书。问了他的同桌赌嬪有没有看见过是谁撕的书，婚婚回答没有。于是我举着手屮的书说道：“老师这儿有一本新的语文书，它是吉的，可是它少了一页。这页纸是被我们班的小朋友撕掉的。如果谁看见过是谁撕的书可以告诉老师，老师会严厉批评的。如果斯书的小朋友敢于自己和老师來讲，那么老师知道他是个勇敢的好孩子，会原谅他。从现在开始，到阅读课下课之前，老师相信

3、我们班的孩子愿意成为勇敢诚实的好孩子。”接着，小朋友们边吃水果边看书，教室里静悄悄的。我观察着每一-个孩子的表情。只有嬪嬪吃水果的速度特别慢，和往常不同，她没有专心致志地看书，脑袋低得仿佛钻进了书桌。我轻轻地叫她來到我身边：“你见过吉的书被谁撕了么？”她小脸蛋一红，摇了摇头。我说：“哦，你一直是老师的好帮手，如果想起來了一定要告诉我。”我肯定地瞧瞧她。“她站了半天一直不肯下去，慢慢地,她的脸越來越红，眼泪悄悄落了下来。原来是她不愿意帮助好朋友抄词语，撕了同桌的词语给她抄。孩子很快承认了错误，为了让她记住，我让两个孩子交换了书本。事情写到这里，我想，孩子这样的错误不是完全恶劣的，这种行为是

4、不好的，但是孩子的行为有时是无意识的，但没有受到良好的价值观的提醒和自己不能控制的欲望。所以孩子错误地做了这件不应该做的事情。孩子承认错误是-•个勇敢面对的过程，也需要一•个可以让他面对的时间和过程。慢慢來，孩子的成长需要更多的是引导和理解。