浅析初中数学教学如何适应素质教育的要求.doc

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1、浅析初中数学教学如何适应素质教育的要求素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育（引自《柳斌谈素质教育》第三页）。素质教育是相对于那种，以考试所得分为手段,以升学为目的的“应试教育”提出来的，实施素质教育的目标是提高全民族的素质，它的宗旨是全面发展。数学教学应适应素质教育的要求，转变教育观念，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高数学教学的质量。一、数学教学要适应素质教育，教学思想要转变。数学教学不能仅看作是数学知识的传递，这样一个简单过程。也就是说，不能把教师掌握的知识传授给

2、学生，就看成是数学教学的全部。我们应该将数学教学当成创造性活动。那么，教学思想上应转变为教学生会学数学。比如数学教师在讲解某一个数学定理吋，不直接就将定理的来由、证明演示给学生。可以事先设计一个引导且具有启发意义的问题，启发学生开动脑筋，自己去猜想。然后，辅导学生写出理论根据。简而言之，数学教学思想上，数学教师要将数学理论的教学转化成数学思维活动的教学。二、数学教学要适应素质教育，教学方法须改进。作为数学教师，在教学上应改变以往那种满堂灌的教学模式。从生活生产实例入手，启发诱导学生。让学生发表自己的想法、意见，激发学生的学习兴趣，从而产生强烈的求知欲。调动学生的积极

3、性，主动去探索数学知识。这样，可以使学生在学习过程中学得开心,学得扎实。在教学中，以学生为主体，培养学生动脑筋、动眼看、动口说、动耳听、动手练。每位学生的素质不同，个性也不同，在数学教学过程中，应十分重视因材施教，遵循因材施教原则，搞好层次教学。比如课后布置作业可按不同层次学生，布置不同层次的习题。对能力强的同学要求高一点，对能力差一点的同学给予辅助。也就是说，我们数学教师耍把培养人才的多层次、多规格的耍求落实到每节课上，落实到每个学生身上。三、数学教学要适应素质教育，应重视实际应用知识的教学。数学知识是人类在劳动实践活动中，发现和总结抽象出来的。掌握数学知识，是为

4、了实际应用知识。教科书中实际应用性的例题、习题，都是为了提高学生素质而编汇进去的。在教学中，抓好这方面知识的教学是很必要的。因而，数学教师只有向实际学习，才能让学生得到全面发展，提高学生的实践能力。四、数学教学要适应素质教育，教师要抓好学生学法指导。素质教育是以学牛为主体，培养全面发展的人才为宗旨的。这就耍求，在数学教学中耍不断培养学生的独立学习能力。使学生在有限的学习时间里，学会掌握学法，形成独立获取知识信息和适应知识信息的能力。作为数学教师，教给学生的不仅是知识，更重要的是要交给学生正确的学习数学的方法，才能使学生能独立的去获取知识。比如数学教师在学法的指导上，

5、可以首先教会学生如何阅读。因为通过阅读，可以发展学生的能力才能，其次教会学生怎样进彳亍思考。因为,只有通过学生的归纳推理和类比推理能力，培养学生思维的跳跃性和灵活性，提高思维的创造性，才能使学生去独立的获取知识。总之，全面推进素质教育，是我国教育领域的一场深刻的变革。数学教学要适应素质教育的要求，也应把引导学生的身心发展、个性发展、主体性弘扬作为教育活动的重耍任务，立足于学生的全面发展。而我们数学教师，为推进素质教育，就要不断提高自身的素质，全面提高教学质量。