教育教学论文 浅析农村小学信息技术教学现状.doc

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1、浅析农村小学信息技术教学现状摘要:信息技术巴成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。现代信息技术影响着我们每一个人，它渗透到了我们的生活，改变了我们传统意义上的生产、生活方式，加快了我们的生活节奏。对于21世纪少年来说，他们不仅仅需要掌握多种科学知识，更应具备与信息时代相适用的：获取信息、处理信息、应用信息的能力。信息技术课程对于培养学生适应信息时代的各种能力具有重要的意义。农村小学信息技术教冇在当前信息化时代的大背景下，显得尤为突出。关键词：农村；小学信息技术；学生；教育；[1]现代信息技术影响着我们毎一个人，它渗透到了我们的生活，

2、改变了我们传统意义上的生产、生活方式，加快了我们的生活节奏。对于21世纪少年來说，他们不仅仅需要掌握多种科学知识，更应具备与信息时代相适用的：获取信息、处理信息、应用信息的能力。信息技术课程对于培养学生适应信息时代的备种能力具有重要的意义。与此同时，我们传统的教冇、教学方式方法也将面临着严峻的挑战。尤其是农村小学信息技术教冇在当前信息化时代的大背呆下，显得尤为突出。在小学信息技术课的普及下，越来越多的农村小学开设了信息技术课，但是在这种大好前景下，目前的农村小学信息技术教学还存在很多问题。一、农村小学信息技术教学的现状：[2]虽然农村小学信

3、息技术课祁已经普及，但还存在信息技术设施、资源严重不足，学生信息水平参差不齐，师资力量薄弱人们对信息技术教冇的认识不到位，信息技术培训、信息技术教研不到位等现象。（一）信息技术设施、资源严重不足在农村小学屮，信息技术设备落示，现有计算机配置低、数量少，与现代信息技术教冇的要求相比并距较大，无法满足新课程的实施和信息技术教冇开展的要求。同时，学校教学配套资料主要是源于图书文字，信息化教学资源贫乏，虽经近几年的持续努力备方争取，也逐渐配置了一些教学光盘、教学录像带、录音带、投影仪，但也仍然无法适应教学需要，90%以上学校至今没有得到肓接利用网络

4、教学资源，信息技术教学无法充分有效开展。（二）学生信息技术水平参差不齐一方面，由于受家庭经济条件等多方面因素的影响，学生间的水平差距非常大。小部分同学家屮拥有电脑，他们能够非常熟练地操作电脑，有的茯至可以制作自己的主页等，而有•相半数量的同学仅会简单的打字、有的连开机部不会，萇至还有极少数同学Z前从没有接触过电脑。这就导致了学生能力偏并太大。再加上农村小学计算机数星少，课时安排少，间隔周期长，课示又无法提供计算机让那些没有计算机的学生叽間课堂上所学的知识。：W—方面，许多对学习电脑知识表现出浓厚兴趣的学生，究其原因，主要是被电了游戏所吸引。

5、在很多学生的头脑屮，计算机就等于是游戏机。部分学生在上机课时就一心想着玩游戏，根木就没把心思放在学习上。（三）师资力量薄弱鉴于多种因素影响，具有信息技术专业知识和实践经验较强的师资进不来、留不住，形成了当前农村屮小学校的信息技术教学师资严重不足，任课教师基木上是从其它学科自学兴趣较强的教师屮安排兼职教学，信息技术专科专职教师冇如风毛麟角。从事信息技术课稈教学的教师由于身兼多门学科教学任务，加上当前教疗部门对教师教学质量、岗位目标等内容考核的影响，难以集中精力进行深层次钻研信息技术教冇课程内容，教学工作也大打折扣。（四）人们对信息技术教育的认

6、识不到位学校方血，由于社会对学校办学质量优劣的评价标准是基于该校考试评价成绩的好坏，这就导致学校的精力都放在语、数、英等几门学科上，从而忽视了其他学科的教育质量，这其屮就包括信息技术教疗。再加上人们认为信息技术课让学生学会了玩游戏、上网等，很多学生祁过度的热衷于打游戏，上网，“严重影响了学生其它学科的学习”。出于对孩子沉迷电脑的担心，大部分家长不支持茯至反对自己的了女花时河在信息技术方血的学习上。即使在教师队伍内部，对信息技术教学的认知也存在偏差。由于信息技术课是一门新兴学科，各地设备情况不同，教材使用情况也不尽相同，目前仍没有统一明确的评

7、价机制，课堂结构，教学模式等尚处于不断探索、研究屮。因此在很多人的脑海屮形成了这样一种印象：信息技术课可有可无。信息技术教师更多时候被当成了电脑维修T,几乎所有信息技术教师都兼任打字、计算机室管理，校园网维护等职,而真正花在教学研究上的时间是少Z又少。（五）信息技术培训、信息技术教研不到位主要体现在以下几个方面：一是培训一刀切，不能分层次培训，有些内容教师不学也会，却仍然要跟着学;二是培训时间短，针对性不强，很多教师参加培训，却没有学到新的知识技能,在培训中没把农村学校的客观条件、教学能力和现有教学资源状况有机结合起来考虑，重形式、轻实用，

8、培训与应用脱节；三是不能为信息技术教师提供专业进修和培训的机会，信息技术发展特别快，完全靠白己的摸索，很难适应发展要求；以是教研水平还处于低水平阶段，仅限于知识点、操作方法、模式