教案：比例的意义.doc

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1、第一课时1、比例的意义教学内容:教科书第32——34页教学目的:理解比例的意义，认识比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。重点难点重点；：认识比例，理解比例的意义。难点：应用比例的意义判断两个比是否构成比例。教学过程:一、复习1、什么叫做比?2、求出下面每个比的比值。12:162/4:1/845/2.73、口算训练（口算本19页第1歹U）二、导入新课1、让学生冋忆比的知识，并举例说明什么是比的前项、后项和比值。2、让学生求出下面每个比的比值。12:164.5:2.710:64:8请学生观察哪两个的比值相

2、等？4.5:2.7和10:6的比值相等。老师说明：因为这两个比的比值相等地，所以这两个比也相等，我们把它们用等号连起来。板书：4.5:2.7=10:6像这样表示两个比相等的式子叫什么呢？这就是这节课我们要学习的内容。板书课题：比例的意义三、新课1、让学牛看教材32页情景图，并说明图的内容。找一找四幅图中有什么共同的东西。2、选择其中的两面国旗，请同学们分别写出它们长与宽的比，并求出比值。3、提问：根据求比值你发现了什么？（两个比的比值相等）5:10/3=3/22.4:1.6=3/260/40=3/215/1

3、0=3/2边总结边板书：因为两个比的比值相等，所以我们可以写成一个等式。2.4:1.6=60:40或2.4/1.6=60/40像这样表示两个比相等的式子叫做比例。4、比例是由几个比组成的，这几个比必须具备什么条件？判断两个比能不能组成比例，关键看什么？5、小结：通过上面的学习，我们知道了比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例吋，关键是看这两个比是不是相等。6、比较“比”和“比例”两个概念。比是表示两个数除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四个项。U!课堂练习1、完成睨页做一做第1题

4、2、完成做一做第2题五、课堂小结通过学习比例的意义，你学到了什么?六、板书设计比例的意义4.5:2.7=10:62.4:1.6=60:40表示两人比相等的式子叫做比例课后反思：在教学比例各部分名称的过程中，应该特别强调比的各部分名称、比的基本性质。注意将比和比例进行对比，找出相同之处和不同之处。给学生自主思考时间，让他们写出尽可能多的比例，并请同桌互相检验。