教学反思百分数的意义1.doc

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1、课例展示《百分数的意义和写法》教学反思罗忠友工作室成员李续娟（2013.11.11）2013年11月7日，我上了一节《百分数的意义和写法》的课例展示课，这节课，我主要围绕本学期所研究的课题《小学数学课中如何利用情景图辅助教学》这一主题，创设了学生熟悉的生活情景，也充分利用了课本中的情景图进行辅助教学。在本节课的教学中，我遵循“教为主导，学为主体”的原则，使学生在自主探究，合作交流,比较分析，归纳概括的过程中深刻认识百分数的意义。注重学生的现实体验，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”，建立以解决问题为中心的师生教学相长的互动关系模式。一、立足生活，加强数学与生活的密切联系。

2、百分数这一知识来源于生活，又服务于生活。在日常生活中有着广泛运用，而学生在生活中又有大量接触百分数的机会，所以教学中创设了许多生活情境，在课中让学生交流探讨。女m课前，我引导学生举例生活中的白分数如：我们班一共有35人，今天到校35人，那么今天我们班的出勤率为（100%）,昨天李家娴做的课外作业正确率为（100%）,刚刚结束的期中测试谁的止确率也是100%等。从止常的学习新知识的必要性的生活情景引入，自然过渡，直奔主题。接着为了说明教学百分数的优点，我设计了课件演示：“谁投篮最准呢？演示姚明、迈克乔丹、易建联三人投篮情况的生活情景图。”让学生对比，得出百分数的优点（板书）:便于比

3、较，容易反映情况。然后，在教学读写百分数时，我釆用了课本中的情景图，近视眼患者的实例等。在教学百分数的意义吋，用谁投篮最准及近视率的实例，讲述百分数的意义，充分发挥了生活情景图和课本情景图，让学生深刻地掌握百分数知识。在总结提升阶段，我将学生所学知识活学活用，向学生提出：觉得自己这节课学得不错的同学请举手。都举手了，用百分数表示就是100%。最后用爱迪生的话励志，活用的同时也教育了学生。通过一个个熟悉的生活情景，不仅使学生深刻地感受到百分数与生活的密切联系，也激发了学生学习的兴趣和探究的欲望。二、关注全面发展，以人为本，渗透人文关怀。教师作为教育的引导者有必要在课堂教学中渗透“以

4、人为本”的教育思想。因此在本节课的亲授环节，我通过具体的情景创设让学生解决谁投篮最准的实际问题，利用课本情景图近视率的事例向学生进行思想品德教育；在比赛写百分数的环节，向学生渗透良好学习习惯的养成教育；最后送给学生含有百分数的名言，也对学生的人生价值取向起到了指导的作用，推动了学生的全面发展。三、回归本质，让数学学习富有“数学味”在教学百分数的意义时，我没有直接告诉学生什么是百分数，而是引导学生利用刚刚学习的分数知识，使学生在自主探究、合作交流、比较分析的过程中逐步感悟。形成，并归纳概括出百分数的意义，经历“具体到抽象，个别到一般”的数学思考方法；另外，在教学百分数的读写方法时，

5、我采取了让学生自觉的形式，充分发挥学生的主体性，通过自觉，反馈，互评等环节，提高了学生自主学习的能力。四、创造性的使用教材：先教学百分数的读法和写法，再教学百分数的意义，更有利于学生自然掌握本节课的知识，同时也为意义上与分数意义的区别的教学更集中，更容易突破难点。总的来说本节课的教学效果我还是很满意的。但“教学是一门遗憾的艺术。”一节课下来，我深感还有很多地方处理得不够到位。具体来说，有以下几点需要完善。1、学生学习的主动性还不够高，一堂成功的课应该让课堂成为师生共同度过的美好时光。2、学生自主探究，合作交流的时间不够充分。3、百分数的意义的体会还不够到位。总之，点滴的细微决定着

6、教学的成败，丝毫的细节决定着课堂效率与质量。通过本节课的教学也使我强烈地感受到这一点。教学细节看似平常，但平常中蕴含着智慧；看似简单，而简单中孕育着深刻。教师只有把关注细节落实到每一节课，才能真正提高课堂教学的实效性，提高教学的质量。