《方程的意义》教学反思1.doc

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1、《方程的意义》教学反思《方程的意义》是一节全新的概念课,学生理解起来有一定的难度。在教学中我通过创设贴近学生生活的情境来激发学生的学习兴趣,使他们学习积极性高涨,为进一步学习解方程打下基础。回顾我的教学,我认为有如下几个特点:一、提出研究问题,体现学生是学习的主人良好的开端是成功的一半,一开始我就直接揭示课题。请学生提出研究问题,让学生带着自己的问题参与学习,使学生体会自己是学习的主人,提高学生学习的积极性。二、创设情景,建立观念1、建立等式概念通过做实验,由学生的观察----情景的描述----平衡的观察----等式的表示,直观体现,生动形象,调动了学生的学习积极性。

2、2、建立方程概念在这一环节里通过做实验给学生创造一个动手、动眼、动脑的机会,使学生进一步理解等式的含义,亲自感知多个含有未知数的等式的来源,将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学。让学生大胆发现规律,探究知识的形成过程,通过这一系列的观察、思考、归纳突破本课的重难点。通过小组合作学习,培养了学生的合作学习精神,学生能全员参与学习,学习兴趣浓厚。三、拓展练习,巩固观念因为数学来源于生活又服务于生活,所以在练习中我让学生提出有争议的问题进行讨论。加深对方程的理解,联系生活实际,让学生用学到的方程知识解决生活中的实际问题,使学生觉得学有所用,大大地提高了学生学习数学的

3、积极性。四、不足方面1、有部分学生对前阶段用含有字母表示数掌握不够,所以,不知道用字母表示天平左边的质量,从而影响了学生用等式来表示天平左右两边平衡的问题情境。2、对于利用天平解决实际问题虽然感兴趣,但是,要求学生把看到的生活情境转化成用数学语言,用含有未知数的数量关系表示时存在困难。3、因为学生已有的数学活动经验较少,所以在给学生操作时,时间把握不好,同时也没有关注到学困生。4、在课堂教学中,我应留给学生足够的时间去思考,而不应该替学生很快的说出答案。五、改进措施在今后的教学中,我想一定要做好“三备”即备教材、备学生、备课堂。尤其是备教材和备学生。备教材是在课下的备

4、课环节,重点难点知识应重点去备,一定要翔实,具体,充分考虑各种可能出现的情况,作到讲出一种,备出十种。备学生有时比备教材更为重要,要备好学生已学有哪些数学知识与本节教学内容有关,稍微与学生脱节的备课会在课堂教学中产生小的影响。备课堂,做好教师的预设与学生在课堂中生成,预设与生成共舞,才能演释精彩课堂。

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