《百分数的意义》教学反思.doc

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1、《百分数的意义》教学反思百分数的意义和写法是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。一节课下来，我深感还有很多地方处理得还不够严密、不够到位，特别是没有及时捕捉课堂生成资源。具体来说，有以下几点需要完善的：一、引导不够好。本节课创设了让学生当评委的问题情境，让学生通过观察、思考从所了解的信息中提取有用的信息，自己探究百分数的意义。我先给的统计表中只有三位选手答对的题数，学生都表示只要看谁答对的题多就行了，然后我引导学生要知道题目的总数才行

2、，于是我又出示了第二张统计表，而学生看后都表示只要看谁答错的题少就行了，没有一个人想到要比较“答对题数占总数的几分之几”，这时我加以适当地引导，让学生明白必须要求出答对题数所占的比率才行。但我觉得这儿的引导有点牵强，不够自然。我想如果这样引导会更好些：“这三人答题总数一样吗？既然答题总数不同，那么直接看他们答对题目或许直接看他们答错的题目来比较行吗？应该怎么办呢？对，我们应该把两者结合进来考虑，求出答对题数占答题总数的几分之几。”二、学生的激情还不够高涨。本节课我力求创设一种很人文化的课堂环境，力求弥散出开放、浸润、鲜活、积极互动的课堂气氛，如：“看看谁把我写得漂亮；南京中医院利用激光技术治疗

3、近视眼，治愈人数约占治疗总人数的90%，老师也是近视眼，看了这条信息，你想对老师说些什么？用成语来表示百分数；统计全班电话、空调、电脑、私家车所占比率，畅想十五年后，学生再回到这里，填这张统计表，会有什么变化？”……在这些环节的学习中，学生情感的投入确实比以前有了明显地增强，学习状态也相当不错，可是也只是一部分人而已，与我预期的人人都能以饱满的激情投入到学习之中相比，差了很多。记得这样一句话：只有激情才能点燃激情。我想可能是我自己的感情还不够投入，语言缺少很强的亲和力与感染力，缺少风趣与幽默，不能很好地调控课堂氛围。我应该进一步地多深入研究教材，多研究学生的心理，努力提高自身的施教功力与教学艺

4、术，以更饱满的激情与更高超的艺术去上好今后的每一节课。