初三地理内容复习建议.ppt

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1、初三地理内容复习建议杭州市普通教育研究室赵越2014年3月突出主线，重视基础主线：人地关系——生活在特定区域的人们，为了自身的生存与发展，与所处地理环境之间形成的相互影响、相互依赖的关系。指人类社会向前发展的过程中，人类为了满足自身的需要（食物、水、其它的物质和能量）（1）不断地扩大和加深改造和利用地理环境；（2）增强适应地理环境的能力，改变地理环境的面貌；（3）同时地理环境影响人类活动，产生地域特征和地域差异。例：云南省元阳县地处哀牢山区，境内气候垂直变化明显。海拔2000米以上山区的年降水量超过2000毫米，比较凉爽。海拔较低的山间盆地、河谷地

2、带降水少，非常炎热。当地的哈尼族人经过千百年努力，绘出了“山顶森林、山腰村寨、缓坡梯田、山脚河流”的美丽画卷。（1）水稻是一种在高温多雨环境下种植的粮食作物。分析元阳缓坡梯田种植水稻的有利自然条件。（2）从图上看，哈尼族村寨往往建在山顶森林和缓坡梯田之间的半山腰，试分析原因。在哈尼族人到达之前的哀牢山区湿润凉爽的森林环境湿润温暖的森林环境湿润炎热的森林环境干燥炎热的草原环境红河河谷在哈尼族人到达之后的哀牢山区人类活动与地理环境之间的关系基础：哀牢山区的地形特点，气温（热量）、降水特点，人地关系：哈尼族人根据哀牢山区的地形、气候特征（资源），在适当的

3、位置建设了村寨和缓坡梯田。教材中属于基础的内容：地形、气候、河流、自然资源，以及它们在时间、空间上的分布与组合。教材中属于人地关系的内容：人们在生活、生产中与地理要素之间建立的联系。复习教学的启示：一是了解地理要素的特点；二是了解不同地区人类活动的特点。关键：地理要素特点与人类活动之间的联系。抓住关键强调应用关键：地理自然要素特点与人类活动之间的联系。地理自然要素特点：既指某一要素的特征（如降水的时间、空间分布），也指多个要素在某一特定区域叠加后的共同特征（如天山北坡地形、气温、降水、植被特征）人类活动特点：人类的生产活动和生活活动（如衣食住行）。

4、例：《母亲河》的考点意图考点１、在图上掌握黄河的发源地、上、中、下游分界点，注入的海洋，主要支流，了解黄河开发、治理的主要内容。考点２、在图上掌握长江的发源地，注人的海洋，主要支流，重要的水利枢纽工程。1、图上掌握长江、黄河的基本特征；2、了解长江、黄河的开发价值，并能进行简单分析；3、知道人民开发利用长江、黄河的事实，在图上掌握位置，并能简要观评价；4、了解长江、黄河的“危害”，并能分析原因提出解决方法。考点１、在图上掌握黄河的发源地、上、中、下游分界点，注入的海洋，主要支流，了解黄河开发、治理的主要内容。考点２、在图上掌握长江的发源地，注人的海

5、洋，主要支流，重要的水利枢纽工程。1、长江、黄河的概况；2、长江、黄河的开发利用；3、黄河的治理措施。基本知识明确学生必须掌握的知识长江、黄河的基本知识长江、黄河的概况与地理环境背景的关系，如支流的分布。长江、黄河开发利用的方式、条件、评价，如黄河上游水能梯级开发。黄河的“危害”、产生的原因、如何治理，如黄土高原的水土流失问题。知识网络主干线索和关键点通过构建知识网络的方法，形成知识之间的联系相关要素列表比较关联内容纵横联系共性特征抽象概括应用：通过提供新的情境，强化知识网络；通过知识的有，实现知识的迁移。例：石羊河发源于祁连山地，在巴丹吉林沙漠和

6、腾格里沙漠的汇合处形成了民勤绿洲。石羊河流域基本情况表时间流入民勤绿洲水量耕地数量人口数量20世纪50年代约5亿立方米约200万亩约90万2010年约1亿立方米约490万亩约230万（1）自20世纪50年代以来，由于人类活动的加剧，使石羊河流入民勤绿洲的水量不断减少，说明这一现象对绿洲生态环境造成的不利影响。（2）为避免民勤绿洲生态环境进一步恶化，你认为可以采取哪些对策？例：云南省元阳县地处哀牢山区，境内气候垂直变化明显。海拔2000米以上山区的年降水量超过2000毫米，比较凉爽。海拔较低的山间盆地、河谷地带降水少，非常炎热。当地的哈尼族人经过千百

7、年努力，绘出了“山顶森林、山腰村寨、缓坡梯田、山脚河流”的美丽画卷。（1）水稻是一种在高温多雨环境下种植的粮食作物。分析元阳缓坡梯田种植水稻的有利自然条件。（2）从图上看，哈尼族村寨往往建在山顶森林和缓坡梯田之间的半山腰，试分析原因。技能：各类地理图表的阅读和地理信息的获取经纬线和经纬度地理位置的描述等值线的判读根据信息进行有效判断根据信息和所学知识分析问题解决问题强化技能提升能力明确目标提升效率目标：复习中需要学生巩固的知识、需要解决的问题、需要落实的技能、需要提升的能力。效率：最少的时间、最轻松、最大的受益面。研究考纲考点：在图上掌握黄河的发源

8、地、上、中、下游分界点，注入的海洋，主要支流，了解黄河开发、治理的主要内容。抓关键点1、黄河流向与地势的关系、三级阶梯分界