课堂上如何培养小学生的学习习惯.doc

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1、如何培养小学生的学习习惯每个儿童都是一尊未经雕琢的可塑性极大的璞玉，他们需要有这么一个有慧眼而又技艺高超的工匠，而我们教育工作者就扮演着这样一个角色。虽然我们的工作既繁琐又辛苦，但同时又崇高而伟大。那么怎样让自己手中的每一块璞玉尽可能成为质地最佳的美玉呢？这就是我们每位教育工作者要通过实践、体验、研究的。我国伟大的教育家叶圣陶曾说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯。”经过数年的教育教学实践，特别是现在所教的班级，让我深深地体会到，从孩子入学的第一天起，就要多花时间、精力，并把家长们发

2、动起来，共同配合耐心、细致地把孩子们的学习、生活习惯培养起来。开始时可能会花很多时间，很多老师也可能会觉得耽搁了教学时间，怕完不成任务，一开始就使劲儿地让孩子们唱读“a、a、a，o、o、o...”,结果费了大半的功夫，可能最后还落了个吃力不讨好的结果。所以古人有一句话说的好“磨刀不误砍柴功”嘛！只要把孩子们良好的学习生活习惯培养好了，后边的工作不就可以事半功倍了吗？还愁教不完，效果差吗？而且有了良好的学习习惯，不止会让他们获得了知识，更重要的是会让他们收获良好的品德，创造未来、把握自己命运的力量。可见，一个人从小

3、养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。而课堂上养成良好的学习习惯对于小学生获得知识来说无疑是最重要的。那么作为教师，我们应该怎样去引导和帮助这些孩子呢？首先，要让孩子们养成认真倾听的好习惯。这是教会学生尊重他人，学会做人的开始。我刚接手现在的班级时，上课就像茶馆、酒店正在营业似的，热闹有余而纪律欠缺。他们让我找不到上课的感觉，“他们怎么一点学习意识都没有，一点也不懂规矩”。课堂上，孩子们倒是都很“自由自、无忧无虑”的，叫声是不绝于耳，然而班级授课，能站起来回答老师的问题的少之又少；即使动用了老师的权威，多

4、数都坐好了在听，但感觉是云山雾罩，不知所云，根本没动脑筋、听不懂。究其原因，就是进入小学的第一学期，他们都是这样上的课，这么小，就已经养成了自由散漫，不认真倾听老师讲话的习惯。因此教学效果就可想而知了。而学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，做到多思、多讲、多说。这样，才能保证课堂教学活动有效地进行，活而不乱。同时，也能促进学生健康全面地发展。可七八岁的孩子天性就爱说爱动，爱玩爱闹，对自己的行为约束力差，注意力不集中。如果我们用强制性的手段使其听课，只能是“治

5、标不治本”，一堂课下来学生又苦又累，从而产生厌学情绪。因此，培养孩子们的倾听习惯成为他们入门的第一课。苏霍姆林说过：“儿童运用形象，色彩，声音来思维。”低年级老师要充分利用教科书上的色彩、画面，用自己形象生动的语言（声音、肢体等），多以故事、游戏等手段去吸引孩子，让他们的认真倾听成为享受！低年级学生大都是听故事长大的，爱听故事是孩子们共同的兴趣。让孩子在老师的故事中学会倾听，学会知识，学会学习，以提高孩子们的学习积极性。其次要让孩子养成爱动脑筋的好习惯。这是教会他们思考问题，解决疑问，养成自主学习、自主探究、获取

6、知识的开始。爱因斯坦说过："提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。"在教学过程中，要营造一个宽松、民主、和谐的氛围，鼓励他们想问、敢问；好问、会问。通过猜想、联想、观察、讨论等形式，培养学生多角度思考和解决问题的习惯。比如加上“如果是你，你会说些什么？”“你还能想到什么？”等言语，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解。这样既加深了学生对课文的理解，又培养了学生的表达能力。学习习惯的培养需要教师要有爱心、耐心、恒心，不断强化训练，只要我们真心付出，相信“一份耕耘，定会有一份收获”！2010

7、年5月24日