课堂上如何培养学生良好的学习习惯.doc

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1、课堂上如何培养学生良好的学习习惯我的养成教育观伊旗四中贾海军著名教育家叶圣陶先生认为“教育就是养成良好的行为习惯S英国教育家洛克也说过，“一切教育可归结为养成儿童良好的行为习惯”。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使你受害终生；相反，养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。”因此，中小学教育尤其是屮学教育史应抓好学生的养成教育O以下是我在开展班主任工作和从事数学教学工作屮对学生进行养成教育的一些浅见与观点：一、养成在规范和具体中形成。送走一届毕业班，我又被安排到初二年级，担任两个班的班主任及数学教学工作。习惯了带毕业班的教

2、学思路和管理方式的我一下子从别人手上接班，还是很无所适从的。记得刚接手这两个班，给我的整体印象是：学生不仅EI常生活行为习惯差，而且学习习惯差。看吧,走进教室呈现在我面前的是一片“狼藉”。桌子上堆得满是课本、作业本以及各科的复习卷、考试卷、资料等。随着这些东西的纷至沓来,学生的习惯便受到了考验，放眼整个教室的地面，总有学生不间断在扔那些所谓的“废卷”、“废纸”，教室拐角处的垃圾箱总是满满的。如果代课老师不提前进教室侯课，督促学生提前准备上课的内容的话，那么在铃响后就甭想按时上课，因为光就找卷子至少也得用五六分钟，这还得是学习好一点的学生,而那些班级的“邁遢”学生总是手忙脚乱地找一番之后，便是两

3、手空空、袖手旁观。面对这…困扰人的问题，很是让人头痛。我也曾一度站在教室的讲台上对他们厉声呵斥，但往往是三分钟热度，之后便又是一切照旧。情急之下，我想到了一个办法，让学生准备各科的资料袋，并把相应学科的试卷、资料分门别类地装进去。起初，我专门用了一节课让学生整理，并进行适时的指导和示范，以后的几天内及时给予提醒、督促，这样试行了几个星期，效果很不错。学生平时丢卷、上课匆忙找卷的现象大有改观,整个学习态度端正了许多,习惯规范了很多。时至今UI,学生归类、整理、收藏试卷资料的习惯已经养成。二、养成在教师以身作则的行为中形成叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表”。意思是说，老师是学生的一面镜子

4、，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为习惯，可能会出现在学生的身上。刚接手这两个班，班级总有一些学生不按时起床到校，总会有迟到的现象。上课的铃声已经响过一会，教师已渐入讲课的佳境，“报告”声总会很恼人的在教室门口传来，这种感觉真是让人不爽。学校每天早上有晨列，但也有一部分学生不是迟到就是想方设法逃操。而对待这一部分学生的不良的生活习惯，我便釆用了“老将出马”的策略。每天早晨我刻意早到儿分钟，等候学生，陪同学生晨列。上课之前侯课，自习课早到，充分做到督促和示范的作用，坚持了一个学期，学生基本已杜绝了这些不良的生活习惯了。所以作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，

5、要求学生不做的，自己坚决不做。教师的以身作则、为人师表至关重要。三、养成在起始、起步阶段形成一天，我和同事的一次无心的谈话，让我意识到习惯养成起于最初。在人与大自然的一期电视节目里讲述了这样一个故事。在非洲的某个原始热带雨林，是大象生活的天堂，这里也生活着原始土著人。这里的人，有一个习惯，就是在大象刚出牛•不久，他们便用…条铁链把小象给拴住了。这样历经十儿年，小象长成了大象了，但栓象的铁链却依然是那条不起眼的铁链，可力大无穷的大象却从不挣脱逃跑。这是什么原因使然呢？其实稍作留意，我们便不难发现，这是从小被铁链长期拴住生活的习惯所致。在它的潜意识里并没有逃跑的概念，动物如此，人亦犹如此如此。好的

6、习惯从小培养，从起步起始阶段便规范学生，要求学生，督促学生，给学生示范和榜样的作用，那良好的习惯便在潜移默化屮形成，并在口后自然而然地影响和规范着他的人生之路。综上所述，我们清晰地认识到，培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读“屮学生行为规范”，甚至倒背如流，却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”To因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，着装整齐……千里

7、之行，始于足下，万丈高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事屮，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。