永远的歌声》教学设计.doc

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1、小学语文S版第十一册《永远的歌声》教学设计第二课时教学目标：　　1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的热爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。　　2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。　　3、有感情地朗读课文。教学重点：　　1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的热爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。　　2、有感情地朗读课文。教学难点：　　帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神

2、品质的方法。教学过程：一、复习导入1、回忆，课文写了一件什么事？（作者回忆童年时期，在山乡小学念书时认识了一位老师，“我”和小伙伴一起为生病的老师采药、捉鱼的事。）2、复习字词。看拼音，补充词语，使句子通顺。（实物投影展示）A、指名一人写词语，其他在练习本上写。集体订正。B、齐读这段话。过渡：就是在这样一所小学校，我和小伙伴们认识了那位老师。那么这是一位什么样的老师呢？她生病了，我和小伙伴又是怎样为她采药、捉鱼的呢？下面我们继续学习课文。二．学习课文2——5自然段，感受老师形象。1、浏览课文2至5自然段，用波浪线画出最能概括老

3、师的一句话。在学生的回答中出示：我们老师好，样样好，天下第一好。2、默读课文，思考：从哪里看出我们老师好，样样好，天下第一好？从2——5自然段中找出相关的语句。全班交流：语句：（1）“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”　　（2）“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”　（3）“我还和姐姐争论过……还是我们老师长的好听。”想象一下，我们的老师还有哪里好？3、在学生回答后，师引读：所以说---------我们老师好，样样好，天下第一好。4、问：从这句话中，你读出了孩子们对老师怎样的感情？（尊敬、热爱、骄傲、自豪）5、这些感

4、情都是学生对老师诚挚的热爱。朗读并板书诚挚的热爱。三、精读课文，感受学生对老师的热爱之情。（过渡语）正是因为有了对老师诚挚的热爱，才发生了我们为老师挖草药、捉鱼的事。那我们是怎样采药、捉鱼的呢？学习课文6至10自然段。（一）从采药的原因中感受学生对老师诚挚的热爱之情。1、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？2、全班交流：感悟：（1）明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老师的爱。　（2）老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到学生爱老师。3、练习有感情朗读（二）从采药、捉鱼的过程中感受感受学生对老师

5、诚挚的热爱之情。1、自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？2、全班交流：“放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。”——下定决心为老师采草药“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一条的穿起来”　“老师是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多细呀！　“我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切　“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼3、教师小结

6、：从孩子们的语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，让我们再一次感受到了他们对老师那份诚挚的热爱。　自由读——指名读4、学习第9自然段，引导学生进行语言训练：我们抱着草药、拎着小鱼兴高采烈地往回走，正好碰到提着棍棒、镰刀来寻找我们的大人，当回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。　孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是————————。（3）当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？教师小结：

7、是啊，正是因为孩子们对老师诚挚的热爱，感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，所以走出童年真的很久了，引读十一自然段。所以她那歌声成为了永远的歌声。板书永远的歌声。这种写法叫什么呢？ 　　四、学习开头和结尾，体会写法。　　1、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？　　（首尾呼应，文章结构更加完整）　　要求学生要说出体现首尾呼应的语句。大屏幕出示　　2、作者是怎样表达对老师的诚挚的热爱的？板书设计：