教案，反思，说课稿.doc

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1、三年级上《儿童和平条约》教案南滩小学王艳萍知识与能力：　1、字典和同学间的合作，读通课文；　2、能理解儿童和平条约的内容，了解课文的主题；（重点）　3、能准确、流利、有感情地朗读课文。　过程与方法：创设情境，小组合作交流　情感态度与价值观：　　能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能和的事。（难点）　教学准备：有关伊拉克战争的录像片、世界儿童和平条约的资料、录音等。教学过程：一、创设情景，激趣导入。   1、播放有关《伊拉克战争》的录像片。2、你能说说观看后的感受吗？3、导入新

2、课，板书课题，齐读课题。二、初读课文，自主识字。   1、请大家认真听课文录音，注意听准字音。2、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。3、同桌互读课文。4、分组合作学习生字。5、集体检查字音。（可采用多种识字游戏）6、读了课文，你知道了什么？   学生听读录音。认真朗读课文。三、品读课文，领悟情感。   1、让学生边读课文边思考：全世界的儿童向世界宣告了什么？2、组内讨论交流。教师小结：只要大家共同努力，世界就一定会和平。  学生朗读课文有关内容，联系自己的生活实际，谈谈对和平的理解，对美好生活的追求。   四、

3、拓展延伸，深化情感。  1、学习了课文，你最大的收获是什么？2、从这个条约，你想到了什么？五.板书设计：儿童和平条约　没有　战争，破坏，仇恨和平共创美好的生活五、布置作业，巩固新知   小组讨论，制定公约。 目的是为了加强课内外联系，培养学生收集信息和处理信息的能力。六.课后反思：　　和平离小朋友们真的较远，他们生活在这样一个幸福的年代，对战争，对灾难都来源于媒体，要他们谈感受，真的有些是牵强。假如我事先让小朋友们选择自身最想收集的资料，并认真读一读，适当的写一下感受，那样在课中情感的调动变容易多了。《儿童和平条约》说课稿南

4、滩小学王艳萍教材分析这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。条约一开头就点明了未来的世纪应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恨，对美好生活的向往。最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定和平。学情分析1学生对条约这一概念不是很理解，但本文语言流畅，朴实，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。2使学生明白未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨。3让学生明白人

5、类应共享社会的恩惠，共同创造美好的生活。目标预设1认识5个生字，并学会写9个生字。2能正确、有感情地朗读全文。理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。学习方法1读与思：自读诗歌，想想“宣告”是什么意思？2读与悟：互读讨论、感悟全世界的儿童向世界宣告了什么。教学目标1通过查字典和同学间的合作，读通课文。2认识“疾、饥等生字，读准音，认清形，会组词。3通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识5个生字。教学难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美

6、好情感，并鼓励学生为此做一些力所能及的事。教学过程一、创设情景，激趣导入。  二、初读课文，自主识字。   同桌检查课文朗读情况，互相评议。学生认读自己认识的生字，不认识的字组内交流，共同交流识字好方法。学生大体说出课文内容即可。   目的培养学生良好的读书习惯。培养学生合作学习意识以及良好的读和听的习惯。三、品读课文，领悟情感。     学生朗读课文有关内容，联系自己的生活实际，谈谈对和平的理解，对美好生活的追求。   这一环节的设计目的是为了让学生入情入境，使学生充分感受课文的思想内容，感受语言的魅力，从而渴望和平、追求

7、美好的生活。四、拓展延伸，深化情感。     这一环节设计的目的是为了使学生感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。五、布置作业，巩固新知。   小组讨论，制定公约。 目的是为了加强课内外联系，培养学生收集信息和处理信息的能力。《儿童和平条约》教学反思南滩小学王艳萍《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，有世界各国的儿童共同签订的，表达了全世界儿童渴望和平的美好愿望。战争是成人强加给儿童的灾难，儿童有权利要求停止战争，有权利要求未来是和平的。这个条约提醒成人，站在儿童的立场上，审视自己的决策和行为。　　

8、这节课，我先让学生谈谈伊拉克战争带来的灾难，学生踊跃发言。接着，让学生自读课文，标出生字，注出读音。不认识和不理解的词语自己解决。然后，我点名读课文，学生做出评价。接下来让学生说说需要注意的字。再继续学课文，学生自读课文。再点名读课文，找出中心句，再往下读，体会出我们心目中的和平世界的样子