做有魅力的语文老师.ppt

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1、做有魅力的语文老师语文教学现状文本阅读占据课堂绝大部分时间，然而阅读的低效和无效，一直未有改善。普遍存在的现实是：学生对课文一望而知，教师在学生已知的话语上纠缠不休，教者殚精竭虑，学者费神无补，积弊之深，百年未变。----孙绍振从教师自身谈起灰色的理论与长青的实践之树。具有完美理想状态的新课改在农村小学语文这里必须乡土化才能适应—即从具体的实践情景中派生出新的理论，才能获得新生。换言之，农村小学语文教师要在教改中真正有所作为，充分展示个人的魅力，应该也必须学会新课改与自身教学情况的嫁接，从学校及

2、教学的具体情景中形成自己的理论，重新建构与新课改相应的教育理念、教学方法，与时俱进，才能让新课改在农村小学语文课堂上扎根、开花、结果。魅力语文老师面面观1、语文老师是师爱的典范。对职业的热爱对学生的热爱对语文的热爱学会热爱自己魅力语文老师面面观2、要有自己的教学特色和风格。正确认识自己，知道自己的优点和缺点，不断修炼自己。王菘舟认为：一堂好的语文课，存在三种境界。人在课中、课在人中，这是第一种境界；人如其课、课如其人，这是第二种境界；人即是课、课即是人，这是第三种境界。要有自己的教学特色和风格多

3、示范引领有自己的见解，不盲从于教参讲课要讲策略有真性情摒弃师道尊严和话语霸权不边缘化学生不断培养自己和学生的语文意识要有自己的教学特色和风格1、多示范引领语文教师的示范作用——教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。教师的在场状态再谈范读价值导向与多元解读《三个儿子》《三打白骨精》揠苗助长还是扶放结合？从老爷爷的角度看三个儿子要有自己的教学特色和风格2、有自己的见解，不盲从于教参“语文学科是最开放、最具创造性的。……现在统统变成一个模式，把语文教学搞得一潭死水，学

4、生的创造性、灵气都被被磨掉了！……我们整个教育到底是培养人，还是培养知识和技能？我觉得我们教育的终极目标淡化了。”语文课应该打破桎梏，让学生在课堂上畅所欲言。特别是在阅读教学的课堂上，教师应该为学生提供一个思想自由的论坛：面对课文，教师和学生之间、学生和学生之间、教师、学生和作者之间应该平等对话；在平等的基础上，交流各自的理解甚至展开思想碰撞。尊重学生心灵的自由，就应允许学生写他们自己的文章。文章应该是思想感情的自然体现，写文章应该是心灵泉水的自然流淌。尊重学生心灵的自由，就是尊重学生思想的自由

5、，感情的自由，创造的自由。自由精神当然不是语文教育所独有的内核，而且也不是语文教育的全部内容，但没有自由精神的语文教育，便不是真正的语文教育。要有自己的教学特色和风格3、讲课要讲策略点面结合，以少胜多—不做推土机，不表层推进，要抓住一点深入开掘。寓言两则《揠苗助长》《守株待兔》的策略。《江雪》《泊船瓜洲》的背景策略要有自己的教学特色和风格重点：结合课后练习题抓重点难点：从难点入手，各个击破起点：了解学生，零起点教学要不得兴趣点：与重点的矛盾《三个儿子》要有自己的教学特色和风格4、有真性情语文课应

6、该教给孩子什么？让孩子的心灵变得细腻柔软，而不是粗糙坚硬。伦理和道德的说教无可厚非，我们应该带给孩子享受生活、理解生活、看待生活的另一条途径.要有自己的教学特色和风格5、摒弃师道尊严和话语霸权重视成人理性化的思维方式和孩子童真童趣之间的差别。《拇指姑娘》丢失了对周围世界的美好想象力，我们就丢失了这个美好的世界。条分缕析，刻板生硬，语文，沦为机械和匠气的奴隶，失去了人文性的一面。也使孩子日渐失去了对语文的兴趣。要有自己的教学特色和风格给孩子一个宽松的成长环境，允许孩子犯在这个年龄注定会犯的错误，允

7、许孩子犯这个年龄应该犯也可能犯的错误。等待一下，让他经历成长的过程，我们不是神仙，不可能一夜之间让孩子长大。让孩子敢说话，自信是人生最为重要的一种品格，如果我们不能改变孩子，那么，至少让他拥有对自己的信心。6、不边缘化学生坐在角落里的孩子a：提倡合作不愿分享b：提倡结伴没有伙伴c：提倡互动完不成任务要有自己的教学特色和风格家长老师之间要有良性的沟通。老师对学生要有正确的引导。同班同学间要有互助的心态。这样才能真正的帮助学习边缘化学生回到正确的学习状态中。7、不断培养自己和学生的语文意识语文意识是

8、我们在听、说、读、写的过程中，对如何运用语言文字正确表达，如何遣词造句，如何布局谋篇的一种自觉的、有意识的关注。语文意识是培养语感、提高语文素养的桥梁和阶梯。要在语文课堂教学中培养学生的语文意识，就要构建有效的语文知识体系，就要关注学生语文学习中的非认知因素，教师就要起主导作用。要有自己的教学特色和风格一般来说，语文意识至少应该包含朗读的标准意识，说话的达情意识，书写的规范意识，词汇、名言警句、常见典故、生活素材的积累意识，语言运用的通顺、得体意识，与常见文体相关的审美、评价意识……当然，咬文嚼