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时间:2020-04-25
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1、7探●索鞠争鸣镯中国大学生职业可能自我研究述评●陈巍(绍兴文理学院教育学院)摘要:职业可能自我是近十年来国外职业心理学的热门研究主题,与个体的职业生涯规划之间存在紧密联系。对大学生职业可能自我的研究有助于该群体清晰地认识自身职业定位,激发其职业成就动机。职业可能自我可划分为职业希望自我、职业预期自我与职业恐惧自我三个维度,对其的研究方法主要有问卷调查法、Q分类法与访谈法。大学生职业可能自我与文化背景、家庭环境、年龄、性别等人口学变量有关。未来需要在中国社会文化背景下系统考察大学生职业可能自我的本土化问题,并借助深度访谈法弥补量化研究存在的缺陷。关键词:大学生;职业可能自我;职业生涯规划;叙事
2、心理学;深度访谈一试介绍大学生职业可能自我的内涵、结构、特征与影响因、引言近几年来,中国高校毕业生持续面临着就业难问题。素,在此基础上指出该领域研究存在的问题,并作出展望。最新数据显示,2014年全国高校应届毕业生预计727万,二、可能自我概述I:L2013年激增近29万人,各地高校毕业生签约率不高,Markus和Nurius将个体基于未来的自我定义为可能甚至叉被各界冠以“史上更难就业年”。大学生为何“就业自我(possibleselves),可能自我通常形成作为视觉的难”?“考研热”“考公热”又为何在当下中国的大学生群体表象或认知表征的未来情境中的自我。它与个体的潜能和中持续升温?大学生就
3、业难到底是“无业可就”还是“有未来有关,并指向未来,包含个体对过去和未来自我的表业不就”?征。Markus和Nums最初研究就选择了大学生群体作为近年来的众多国内调查研究显示,大多数大学生对自对象,考察其关于自我概念中可能性的角色,从而形成一己将来要从事的职业认识不清,不知道自己希望做什么、预个自我的可能性的问卷j。期能够做什么以及害怕做什么。他们盲目地跟随他人或被按照积极与消极的维度,可能自我可以被分成三个主动地服从家人意愿去考研、考公,这造成几百个人“哄抢”要的横向维度,包括:个体想要成为的理想自我(希望自一个事业编制,而某些基层工作岗位或新兴职业却无人问我)、可能成为的自我(预期自我)
4、和害怕成为的自我(恐津的尴尬局面⋯。引导大学生正确地看待求职与就业,有惧自我)。希望成为的可能自我包括成功的、创造性的、富效地认识自己究竟可以胜任何种职业,这就涉及大学生“职有的、清瘦的或被人赏识的自我;害怕成为的可能自我包业可能自我”(WOrkpossibleselves)的发展。顺利发展括一事无成的、孤独的、沮丧的、失业的或被人轻视的自职业可能自我将有利于大学生尽快摆脱迷茫期,作出有效我。拥有一个渴望达成的自我(例如未来有一份好的工的职业生涯规划与职业决策,加速其社会化进程。本文尝作),会促使人产生动力去追求;反之,害怕或不渴望的自我(例如未来的我因游手好闲而被关进监狱),也会促使望的评
5、估,Pisarik提出了以职业希望自我(hoped—for人有动力去控制自己的行为。除了横向结构,可能自我workselves)和职业预期自我(expectedworkselves)还具有时间的纵向结构,即包含对过去自我、现在自我和为核心的职业可能自我的两分结构假设。前者表现个体对未来自我的表征。Har[等认为“在时间上,现在自我向前职业的渴望、梦想和愿景,是不受现实约束的。这些职业和向后进行投射,能够产生过去自我和将来自我。个意象构成了个体希望成为的理想中的职业自我。后者表现体依据过去自我形成现在自我,并依据现在自我想象未来个体被自我直接感知到的现实意象,受到现实结果制约。自我。也就是说,
6、现在自我反映过去自我,同时产生未来基于此,Pisarik以来自卡罗莱纳州北部格林斯博罗的大自我。学与卡罗莱纳IJJ、ItE部的几所社区大学的200名大学生为被此外,Markus;~l:]Kitayama}~出,文化和自我两者试,这些大学生的年龄在20-35岁之间,具有不同的社会都是动态的。文化是动态的,表现在社会文化观念、做经济地位。该研究考察了个体成年早期的职业可能自我、法、惯例、文化产物、人工产品、经济和生态因素是随着工作角色显著、社会经济地位和心理健康之间的关系。结时间持续被创造、积累和改变的。自我是动态的,表现在果发现,职业希望自我与社会经济地位之间不存在相关关它随着所植根的不同文化
7、背景的改变而改变J。每一个体系,而职业预期自我和社会经济地位之间却存在显著正相均在参与各种重要的社会文化背景时构建着自我,职业可关¨。当然,根据可能自我理论,清晰且积极的未来职能自我也不例外。McConnell提出的“多元自我维度框架”业目标在形成过程中也会对个体未来职业产生消极影响,(TheMultipleSel卜AspectsFramework)理论也认为,即恐惧自我的表象,因此,Pisarika9结构假
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