优化数学课外作业 有效减轻学生负担-论文.pdf

《优化数学课外作业 有效减轻学生负担-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、优化数学课外作业有效减轻学生负担●赵晓绒数学课外作业是教师检测学生之间的相互理解，真正构建师生每天有练不完的题，而且重复或相生学习数学情况、发展学生思维的互动、平等对话的园地，促进师生似性的题目也比较多，有的题目收一项经常性的实践活动，也是师生共同成长。比如，学习稍微滞后的效较低。所以，要减轻学生负担，间信息交流的一个很好的平台。学学生某次作业写得好，就给他写上就需要教师尽可能的整体把握课本生要熟练掌握数学知i只、数学方法一段鼓励性的话语。如：“今天你要求，以教材为主，创造性地使用课本。抓住课本的例题，适当地对与技能，都离不开作业这一基本活的表现很棒!加油!你

2、一定会更好课本上的例题及一些相似题目进行动。在课程改革不断深入的今天，的!”“你今天阳光的表现让我们整合和拓展，并且在课堂上充分发为了减轻学生过重的作业负担，叉受到教育，努力，r~／j＼伙!”“今挥学生的主体作用。学生只有经过让学生在思维、情感态度与价值观天你不服输的精神让我们佩服，继讨论交流、合作探索，才能真正学等多方面得到进步和发展，并形成续下去。你的天空更蓝，漂亮姑会举一反三。课后也让学生在例题乐于探究的态度，教师就必须优化娘!”这样，就会无形中拉近教师的基础上尝试着改编题目，这样课数学课外作业，提高作业质量，充与学生的距离。学生对老师逐渐不后题目就能与

3、课堂很好联系起来，分发挥作业作为教学的延伸而应该惧畏了，并感受到了温暖，慢慢的从而使学生通过课后的练习熟能生有的作用。就会达到爱屋及乌的效果。巧，实现课外是课内的真正延伸。一、尝试用激励性语言鼓励学二、精心研究教材，合理利用三、尽可能补充有德育及情感生，激发学生学习数学的兴趣教材上的例题和练习，适当进教育意义的题目，做到教育教行拓展和整合学相统一把作业本当作老师与学生交流沟通的一个很好的平台，增进师学生之所以觉得累，是因为学习对学生来(下转第32页)*赵晓绒，单位系陕西省西安市溷良区西飞第二中学。—■■_■__■i■曩圜函圈圈Il查壁堡28片拼成的图形，请利用

4、图中的空白(a-b)，第二种方法是小正方形说：“只有让代数与几何相伴而部分面积的不同表示方法，写出一的面积等于大正方形的面积减去四行，它们才会互相吸取新鲜的活个关于cq．、b的恒等式。个矩形的面积，即(a+b)4ab．力，以快速的步伐走向完美。”由此可得等式：(a—b)=(a+b)一4ab。●__——参考文献：b在数形转化过程中，必须遵⋯孙友权．数形结合思想在初中数学中．上循等价转换原则、数形互补原则，的应用【J1．考试(中考版)，2009(5)以“形”助“数”，或以“数”解【2】程海霞．例谈“数形结合”思想在初“形”，使复杂问题简单化，使抽中数学教学中的渗透

5、【Jl安庆师范学院象问题直观化，让学生在解题过程学报(自然科学版)，2009(2)．图8中体会到数形结合思想方法的优越(3l李健．浅谈数学思想在初中教学中的分析：本题是一道数形结合性，培养学生对数学信息的迁移、渗透[J】．西安社会科学，2010(1)．题，耍根据图形写出等式，需要利转换能力。f4】王德平．在数学课堂教学中渗透数形用两种方法表示中间小正方形的面数形结合思想在教学中的渗结合思想[J]．新课程学习(基础教育)，积。第一种方法是先求出中间小正透，是培养学生实践能力和创新精2010(8)．方形的边长为(a-b)，则面积为神的灵丹妙药。数学家拉格朗目也(责

6、任编辑于冰)(上接第28页)说确实比较苦，再校有一条拐弯处为直角样的小路，都有差异，因此在作业设计时，教加之现在独生子也缺乏吃苦精神，一边长S米，一边长l2米，可是有的师要针对学生的差异，因材施教，一旦受到挫折后就要后退或放弃。同学非要6l斜边的草坪上穿过，那么设计有梯度、多层次的作业，让他请问这些同学能少走多少路?这样做所以教师要尽可能的随时随地不断们各取所需，自己选择作业的数量对吗?以这些题目为切入口，时亥对鼓励和教育他们，让学生增强自信与难易度。作业分为基础题型、提学生进行教育，真正在数学课堂E达心，天天向上。比如：在学习勾股高综合题型、创新拓展题型、实

7、践到育人的目的，做到了“要我学”为定理时，昕拓展的题目为：(1)小操作题型。这样，不同层次的学生“我要学”，这样学生完成课外作明想帮助孤寡老人王爷爷在花园内完成自定作业时不再有困难，不同业的时间明显缩短，从而在一定程挖一个直角三角形的水池，在水池层次学生的数学成绩都能在原有的度上达到了减负的目的。三边开辟三块形状相同的地，且其基础上得到很大的提高。同时，不四、分层布置作业，使得课外中两块地面积之和等于第三块地的断鼓励学生向更高层次的作业挑作业个性化面积。请你利用所学的数学知识帮战，培养他们战胜困难的勇气。夸小明至少设计三种方案。(2)学在学习上，每位学生在客观

8、上(责任编辑于冰)暑■—宣—置—■曷h