依托乡土资源 活化品德课堂-论文.pdf

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1、依托乡土资源活化品德课堂口方卫萍乡土资源是学生了解民俗、亲近生活的重要教家乡的特产学资源，如果能将学校所在社区或乡村的自然、人文等乡土资源融入到品德与社会课程的教学中，不仅有我喜欢的家乡特产：利于丰富品德课的教学内容，激活学生的学习兴趣，拓特产产地：展学生的学习空间，同时也有利于培养学生热爱祖国、特产与家乡的地理或环境有什么关系：——热爱家乡的情怀，对他们的健康成长有着重大的作用。一、实施原则：基于生本。紧扣目标特产的生长或制作过程：优美的自然风光、悠久的传统文化、丰富的民间传说、民风民俗、各种各样的家乡特产等都是

2、《品德特产的知名度以及远销地：、与社会》教学中富有价值的乡土资源。如何在如此丰富的资源库中筛选出适合课堂教学的乡土材料呢?特产给家乡的百姓带来了哪些好处：————笔者认为教师应把握两个原则。(一)紧扣教学目标乡土资源的选择必须紧扣教学目标，既是为了品德教材中的某些内容存在着一定的滞后性，有些完成《品德与社会》教材中的学习任务，也是为了帮内容与学生的生活实际相差较远，难以激起学生的助学生更好地理解教学内容，达到课程目标，只有这情感共鸣。选择贴近学生生活的乡土资源，能帮助学样的乡土资源才具有教学的针对性和实效性。生加深

3、理解，使学生产生身临其境的感觉，自然而有如三年级下《家乡特产知多少》这一课，教学目效地进入学习的情境。标是要求学生了解并介绍家乡特产。因此，在教学本如六年级上册《谁是最值得尊敬的人》一课，教课前，笔者先让学生调查家乡有哪些特产。然后，再材的“故事屋”选择了时传祥、徐虎这两个人物的感让学生根据自己选定的最喜欢的某种特产，通过多人事迹作为材料。虽然他们的事例很典型，但是他们种途径——教师与学生、学生与学生、学生与家长合都是上个世纪的劳动模范，而且“掏粪工人”这个职作完成如下的调查表(见右表)。业对于现在的学生来说是陌生

4、的，无论他们的事迹课堂上，学生通过展示实物、图片、视频等方式还是职业都与学生的现实生活相距甚远。对此，笔者向全班同学介绍家乡的特产。然后，开展“舌尖上的在备课时设计了“采访我身边的劳动者”为主题的课家乡”活动，一起品尝各自带来的家乡特产。前调查活动预案(见下表)。学生通过搜集、品尝、倾听、观看、欣赏、讲解丰在采访中，学生明白了新安江的繁荣与发展，既富的家乡特产的过程，不仅认识了自己家乡丰富的离不开城市建设的设计师、工程师，更少不了普普通物产，还逐渐增加了对家乡深深的感情。通的建筑工人、平凡的环卫工人⋯⋯正是各行各业

5、(■)贴近学生生活的人在默默地奉献，才有了如今这座适宜人居的浙由于编写教材与使用教材有一个时间差，所以西小城。C14一教学月刊小学版2014．5综合我身边的劳动者唤起学生更多的情感，激发学生学习的兴趣。在教学三年级下《我来做个小导游》时，笔者选采访对象的职业：用了描绘家乡美丽风光的视频《月亮岛》作为教学导劳动者工作的具体内容：入，学生边欣赏歌曲，边观赏家乡风景，情不自禁地跟着音乐旋律，喊出曾经游览过的风景区的名称。之后，教师用自己搜集到的家乡优美自然风光、名胜古迹的图片、照片等在《月亮岛》这首歌的旋律声中，向学生们

6、作介绍。教师讲解得有滋有味，学生们则被生采访后的感受：动的故事、如画的风景、悦耳的音乐所深深吸引。没有情感参与的知识只是冰冷的教条，只有涂满情感底色的认知才有可能转化为具体的行为。融为了更好地激发学生的情感，笔者还对教材中入家乡乡音、乡情的音乐和图片都很好地诠释了家的“故事屋”进行了重组，选用了学生熟悉的被家乡乡的自然风光和人文景观，让学生热爱家乡的情感人民称为“程周坞路口的移动红绿灯”——最敬业的油然而生。协警吴水林的事迹。展示吴叔叔无论刮风下雨都兢(三)在课堂尾声时运用点睛之笔兢业业地在马路上指挥交通——立正、

7、敬礼、奔跑、在一堂课结束前夕，教师要精心设计课堂结语，竖大拇指、护送路人的图片和视频，进一步让学生感这是激活学生新的兴奋点的有效手段。很多时候，乡受到普通的人一样能够为社会做出贡献，也能干出土资源的内容在课堂的结尾导入，能起到课已了而不平凡的事业。情未了的作用，达到“画龙点睛”的效果。二、实施策略：把握时机，活化课堂教学六年级上《我家住在新农村》一课时，笔者(一)在认知匮乏时提供生活材料在课的结尾将原教材中的“感受新农村——奉化滕乡土资源为学生提供了具体可感的材料，为抽头村”进行改编，呈现了“感受新农村——乾潭镇幸

8、象的学习内容提供必要的感性支持，为学生在最佳福村”，通过幸福村今昔村风、村貌图片对比，今日幸的时间里搭建获取知识的平台。福村建设成果展示的视频播放，生动形象地向学生在教学三年级上《农产品的家园》一课时，由于展示了家乡新农村——幸福村的新变化。对于乾潭学生年龄小，获取自然知识的面比较狭窄，且大多数镇的幸福村，许多同学都听说过，有的甚至去过，或学生生活在城镇上，