也谈幼儿园美术情境教学-论文.pdf

《也谈幼儿园美术情境教学-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、也谈幼儿园美木情境教学文／孙建辉目前，我们的教育提出了“以人为本”“一切为了孩子”等响亮的口号。但现实中存在很多过分偏重认知，忽略情感与创造性培养的教育。在如今的幼儿园美术教学中我们经常会看到一些以灌输为主的教学模式，幼儿依葫芦画瓢，较注重技能的培养，如注意物体的外部形状、色彩的搭配，画面的空间安排；评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为惟一标准。这样，幼儿在绘画时努力按照老师的要求，抑制了幼儿的自我表现，扼杀了幼儿潜在的创造意识。所以，我们更加迫切的需要一种以人为本的教学模式，通过创设典型的场景，激发孩子的情绪，把情感和认知结合起来，以发展幼儿的

2、个性、注重幼儿的情感体验、全面促进幼儿身心和谐发展为主的教学模式一幼儿园美术情境教学。一f、幼儿园美术情境教学活动的特征．美术情境教学与讲授式、讨论式等传统美术教学童是最富有情感的，而情境教育正是利用儿童心灵上不同就在于情感和f青境上。笔者有目的、有针对性地观这特点，最大限度地发挥了情感纽带的驱动作用。察了几个美术情境教学活动，并结合情境教学的相关3．以年龄特征为前提'体现游戏性。理论进行了整理、分析，总结幼儿园美术情境教学活动游戏是每个幼儿都喜爱的活动。在幼儿园美术情的特征为以下几点：境教学活动中，为了让孩子更加好地沉浸在教师创设1．以培养兴趣

3、为前提，诱发主动性。的环境中，可以用游戏化的语言，教学内容、教学方法。兴趣是孩子前进的动力。情境教育使孩子在体验例如在幼儿初学画画时，经常可以看到画笔乱放、趣味的基础上，在探索中收获巨大的欣喜，激发成就乱丢的现象，这样的习惯可以通过开展艺术游戏来纠感。正：每个孩子都有自己的家，“广阔的大海是鲸鱼的家，例如：《眼睛想象旅行》的情境活动，老师和孩子一冰冷的南极是企鹅的家，辽阔的沙漠是骆驼的家⋯⋯”起坐在软软的靠垫上，随着音乐展开旅行，旅行中：小眼老师创设游戏情境：“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，笔宝宝睛似乎长了翅膀，它飞到了小河里，看到了太阳和小鱼们

4、要回彩虹家。和孩子们一边认识颜色、一边给每个笔在一起游戏，小眼睛飞到了⋯⋯看到了⋯⋯又和谁在找“家”，在这样的游戏中让孩子自觉自愿地摆放画笔，一起⋯⋯孩子们还把自己的作品用儿歌说一说：小眼慢慢地养成了习惯。睛变变，变成了热气球的世界；小眼睛变变。变出小刺猬二、幼儿园美术情境教学活动的指导策略的乐园；小眼睛变变讲述着鲤鱼跳龙门的传说⋯⋯从指导策略是教师在教学过程中为达到一定的教学幼儿出发，将“趣”贯穿活动始终，孩子全身心地投入到目的而采取的相对系统的行为。为了让孩子更快乐的活动中，并有不俗的作品。接受美术教育，让美术情境教学发挥更大的教育作用，2．

5、以情感因素为动因，渗透教育性。笔者结合美术情境教学活动的特征，通过观察、实践，李吉林的教育思想其核心是“以情感为纽带”。儿探究美术情境教学的指导策略，总结了以下六个方面：幼儿教学研克J1．以语言描绘隋境。表演是直观的、是视觉的，通过表演传达信息、反想象可促进孩子更好地进行艺术创造。教学中映情感，增强情绪体验，有利于孩子在作品中的情感教师通过和孩子谈话，创设与美术活动有关的情境，再现'并且也是孩子乐于接受的。让每个孩子都展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱在活动中，可以以表演的形式开始，让孩子一下翔。子融人情境，充分传达直观的信息和情感；以表演的在《

6、美丽的西班牙之旅》中，欣赏米罗的画的时形式结束，孩子通过肢体可以更加自如更加愉悦的候，就让孩子畅谈自己的感受。用语言的描述来表现表现自己内心世界。情境表演极大地调动了孩子学情境，孩子的认知有着一定的指向性，并且这种语言习与拐苑的移淑性，调动激情。带着感情色彩作用于孩子的感官，激发孩子的情感，5．以多媒体演示情境。帮助孩子的思维想象，从而使孩子进入特定的情境。在美术教学中使用电脑，创造出与教学内容融为2．以自然、生活展示情境。一体的生动、形象的情境，能激发孩子学习美术的兴大自然中的感受、生活情境。都是创造的起点，是趣，充分发挥多媒体的作用，从而提高

7、了美术课堂效灵感的源头。自然是那样的美丽多姿，生活是那样的率。绚丽多彩，有形、情、境。在自然生活情境中引导孩子《美丽的西班牙之旅》中的师幼合作创作范例这去体验艺术的语汇、丰富创作的灵感是最恰当的。个环节就用到了多媒体演示情境这一策略。老师用例如美术活动《有趣的想象旅行》，旅行是生活Photoshop这一电脑软件与孩子一起在米罗的画上进的一部分，旅行中所见所闻更是大自然的杰作。老师行再创造，画面生动形象，一下子就把孩子的注意吸以旅行贯穿活动，让孩子充分感受大自然的奇特景引住了。化静态画面为动感画面，将抽象的内容形象色，孩子在自己的想象旅行中才有了创

8、作的根源，才化，从而使课堂教学变为孩子边看、边听、边动手实践会有更丰富的想象。的全新教学情境，当孩子在美的氛围中进行创作时，综合活动《大