体育专业学生学习倦怠影响因素分析——以包头师范学院体育专业学生为例-论文.pdf

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1、中国·包头职大学报2013年第5期体育专业学生学习倦怠影响因素分析※以包头师范学院体育专业学生为例李月华夏晓(包头师范学院，内蒙古包头市014030)摘要：学习倦怠直接引发学生逃避学习行为。探讨体育专业学生学习倦怠影响因素，对改善学生学习质量和校园文化氛围具有独特意义。通过问卷调查法对包头师范学院体育专业学生进行《学习倦怠影响因素问卷》调查。结果表明，包头师范学院体育专业学生学习倦怠主要有专业因子、学业因子、自身因子、教学环境因子、就业因子五大因子，它们分别对学生产生学习倦怠产生显著性的影响。关键词：体育专业学生；学习倦怠；影响因素；分

2、析中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：167l一1440(2013)05—0122—04学习倦怠直接引发学生逃避学习行为。学习倦怠1．1研究对象是学生在学习过程中因为课业压力、课业负荷，或其包头师范学院体育专业学生学习倦怠影响因素他个人心理层次上的因素，以至于有情绪耗竭、乏人1．2研究方法性化及个人成就感低落的现象【1】“)。大学生普遍存在1．2．1文献资料法着一定程度的学习倦怠。调查显示，41．1％的大学生学通过中国知网CNKI等查阅有关的论文，同时查心理习处于被动状态，53．8％的大学生觉得大学生活无聊学学术期刊、教育心理学

3、网站等，搜集、鉴别和整理具有空虚，只有16．8％的大学生从不逃课，更有甚者某些大参考价值的统计资料和科研成果，为本研究的设计与构学生竟然公开聘用“代上课人员”，这些教育现象都体思提供参考。现了学生学习的消极心理——学习倦怠回(P”。体育专1．2．2问卷调查法业学生由于其学习特点以及受到“就业面窄、就业难”通过对包头师范学院体育专业学生学习倦怠影响等负面氛围的影响，目前也存在着学习倦怠状况。以因素初步调查，自编《包头师范学院体育专业学生学习包头师范学院为例，体育专业在校生约700人，每年招倦怠影响因素问卷》。将体育专业学生学习倦怠的影响生

4、近200人．他们在学习与就业方面出现了不同程度因素具体分为八个，分别为家庭因子、专业因子、学业因的困惑与迷茫，学习状态呈每况愈下趋势。因此，对这子、教学环境因子、社会风气因子、情绪因子、自身因子。个群体学习倦怠的影响因素进行深入、细致的研究，探前期的预调查发现，家庭因子和社会因子与学习倦怠总讨缓解和消除学习倦怠的对策，对改善体育专业学生分并无显著性相关，所以加以剔除。最后本文从专业因的学习质量和提高校园文化氛围具有独特的意义。子、学业因子、自身因子、教学环境因子、就业因子等五1．研究对象与方法个影响因素进行分析。问卷采用专家问卷法进行效

5、度检※基金项目：包头师范学院青年科学基金资助项目，项目名称为《包头师范学院体育专业学生学习倦怠研究》，项目编号：BSYKJ2011-21。收稿日期：2O13—08—20作者简介：李月华(1982一)，女，汉族，山东省菏泽人，包头师范学院讲师，t~-kr，研究方向：体育心理、社会体育等。121验，采用重测法进行信度检验。共发放问卷共300份，表2中，42．2％的同学偶尔有对本专业产生不喜欢的根据性别、年级、民族、专业进行随机分层抽样发放。感觉，22．6％的同学并不喜欢自己所学的体育专业；回收289份，剔除无效问卷4份，有效率95％。l7．

6、1％的同学认为所学专业枯燥没意思，18．2％的同学偶1．2．3访谈法尔会有这种感觉。我们可以看出，很多学生反应课程枯(1)专家访谈就有关学生学习倦怠问题与教育燥，学生在自己专业领域学到的知识技能在与社会需求心理学和体育学相关资深老师进行访谈。上接轨不够，无法满足他们将来就业的需要。学校课程(2)学生访谈根据性别、年级、小专业等分类对设置相对落后是让学生产生学习倦怠的重要原因。学生进行访谈，做好记录。2．2．2学业因子对学生学习倦怠的影响1．2-4数理统计法表3对学业因子的分析(n=289)对回收的问卷进行回收、整理，运用excel统计软

7、件对数据进行分析。通过对包头师院体育专业学生学习倦怠的问卷调查与相关研究，进一步做数据分析从而得出结论。2．研究结果与分析2．1体育专业学生学习倦怠影响因素的整体情况表3中，24．9％的学生认为专业选修和其它选修课分析多，负担很重；22．7％的学生认为理论课老记不住，压力表1学习倦怠影响因素相关分析大；17％的学生认为技术课难度大，考试压力较大。体育专业学生同时面临理论课和术科两种学习。这也是他们感到压力大的原因。而学生反映自身在实际应用能力的训练上尚很欠缺。很多同学理论课考试成绩分数很高(即我们平时说的上课记笔记、考前背笔记)，但是在

8、实注：表示在0．05水平上呈显看性差异。际运用的时候操作能力却很差。这一因子既是学生的困从表1可以看出，专业因子、学业因子、自身因子、惑也是他们的苦恼，成为他们对学习感到头疼的因素教学环境因子、就业因子与倦