如何培养中职生的空间想象和思维能力-论文.pdf

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1、2014年第4期职业教育如何培养中职生的空间想象和思维能力梁伟泉摘要：《机械制图》的内容都是围绕绘图和读图展开，而且知识内容抽象、难懂，要正确地绘图和识读图样，就要具有一定的空间想象和思维能力。本文就如何培养学生的空间想象和思维能力进行一番探索。关键词：机械制图；空间想象；思维能力中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005—1422(2014)04—0108—02《机械制图》的主要任务是培养具有一定的绘制与棱面相垂直，棱线垂直于底面，使学生在头脑中和识读机械图样的能力，空间想象和思维能力以及绘初步形成正六棱

2、柱的空间形状。又如镗刀头部，让图的实际技能。由于课程内容都是围绕绘图和读图，学生仔细观察和思考，什么位置缺口，形状如何?而且知识内容抽象、难懂，这就需要学生在学习过程其基本几何体是什么?用了什么平面去切?然后叫中，不断进行边看书边动手画图的练习，加深对课文学生讲述镗刀杆头部形状：圆柱体用两个侧平面和的理解和熟练掌握绘图方法。而绘图和读图与空问物两个水平面挖成四方孔。体有很密切的联系，既根据立体绘图，又根据视图想二、去物体，想象实物的具体空间形状象出物体的空间形状结构。因此，要正确地绘图和识绘图和阅图常常在没有物体或轴

3、测图的情况下读图样，就要具有一定的空间想象和思维能力。那进行的，需在人的头脑中想象立体。么，如何培养学生的空间想象和思维能力呢?在观察了解其形状结构的基础上去掉实物，根据一、看实物和轴测图，在头脑中初步形观察结果，在头脑中想象出物体的实际形状，好似有成物体的空间形状一真实物体在眼前一样。如要求学生闭上眼睛，想象人们在日常生活中经常接触物体——立体空间刚才所放置的正六棱柱的形状结构，心中始终记住一形状，对其形状结构已有些了解，故从其具体物体个实物(正六棱柱)，好象有一物体被你看到，上下人手进行空间想象能力培养。教师可出

4、示实物，让两个全等正六边形都平行于地面，另外六个全等矩形学生认真观察和思考物体的空间形状结构，并将所(棱面)分别竖立在正六边形各边上围成一个封闭空观察到的各部分形状综合起来想象成整体形状。即间，并想象出各棱面和棱线的相对位置等。立体是由什么基本几何体进行切割或叠加而成，凹三、根据头脑中想象的立体，想象其对凸情况如何?切割类物体的相交线形状如何；叠加应视图的形状特点类物体的各组成部分的相对位置及表面连接关系怎在头脑中正确想象物体的空间形状结构的基础样?在观察过程中，逐渐将实物形状结构默记在脑上，假设从三个方向去看物体，

5、将会看见哪些面和中。为了加强学生对实物与立体图联系的了解、掌线，以及什么位置出现缺口或凸部，如何缺或凸出握，在出示物体(实物)的同时，并出示物体立体来的，从而得到物体的三视图。图，从而使学生明确立体图中各位置与放置物体的如对称中心位置竖直的正六棱柱：①从上向下关联，增强自学能力。看，只看到上底面(正六边形)，故俯视图为一个如在棱柱的教学中，将正六棱柱模具放置在桌正六边形，反映上下底面实形，其余六个侧棱面刚面上，先让学生观察棱柱由哪几个面组成，是平面好与投影线(视线)对齐，与正六边形边线相重或有曲面，各个平面的形状大小

6、如何?并板书此位合；②从正面看，只看见三个侧棱面，故主视图中，置的立体图。然后与学生一起讨论正六棱柱如何构就有三个粗实线线框，其余5个刚好与此三个线框成，各平面、线的空间位置，是由两个全等的正六相重合；③从左向右看，仅看见两个侧棱面，其余边形底面和六个全等矩形所构成的，正六棱柱底面6个与之相对称，故左视图为两个粗实线矩形线框。收稿日期：2014—03—18作者简介：梁伟泉(1970一)，男，新兴理工学校中学一级教师，本科。研究方向：机电技术教育。(广东云浮／527400)·108··教学教法·如何培养中职生的空间想象

7、和思维能力又如镗刀杆头部：①从上向下，只能看到圆柱的物体，根据视图形状特点与各基本几何体投影图形上底面，俯视图为反映底面圆的实形，方孔不可见，特征相对照，找出未进行切割时的形体，并在头脑要用虚线表达出来；②从正面看，经方孔直接看到后中想着其结构(或画出其立体图)，再用完整基本面，故主视图中间矩形线框中只有细点划线；③从侧几何体的投影图形逐个视图对照，弄清什么位置缺，面看，想象由于开方形孔，实质上就是将一部分圆柱如何缺(利用线面分析法分析缺口用什么位置平面面切去，即把圆柱面的最前、最后轮廓线切去一小部去切)，在头脑中形

8、成新立体(最好根据想象结果分，则看到方孔位置处的尺寸比其余位置向轴线方向画出其立体图)。最后进行视图与立体图相比较，检凹入(矩形凹人)，所以视图中上下大、中间小，且查想象的正确性。方孔内表面不可见部分用虚线来表达。四、画出视图，并与立体相对照，在头参考文献：脑中形成图形应对应其立体形状[1]夏华生．机械制图(第二版)[M]．北京：高等教育出版社