人文素养培养视角下的文本阅读——以《老人与海》为例-论文.pdf

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1、第31卷第l期阿坝师范高等专科学校学报Vo1．31，No．12014年3月JoumalofAbaTeachersCollegeMar．2014人文素养培养视角下的文本阅读——以《老人-9海》为例沈明煊(阿坝师范高等专科学校基础教育系，I~lJlI汶川623002)摘要：人文素养的提高是外国文学教育的真谛所在，然而在现行的教育体制下，以及由于当下文化多样化趋势的加剧，文学教育中学生人文素养的培养状况不容乐观。在此背景之下，业界应当在深思问题的基础上，积极寻求对策解决这一重要而棘手的问题，其中文本阅读的革新就是一个重要途径。以海明威《老人与海》为

2、例，简要阐释如何利用文本阅读提高学生人文素养，从而为外国文学教育提供些许参考。关键词：文本阅读；人文素养；人文关怀；《老人与海》中图分类号-G642．0文献标识码：A文章编号：1008—4142(2014)01—0126—03著名哲学家冯友兰曾经对于“人生境界”的话的，其中对外国文学认识的偏差就是一个重要因素。题，说过这样一句话：中国哲学最具有价值的内容就外国文学作品的形成与发展有着自身的规律，它主是关于人生境界的学说。相同的世界与人生，对于要给读者表达了世界各族人民他们自己的审美情我们每个人的意义却是不相同的。每个人都有着自操，从而影响读者

3、的审美情趣。而与之相关外国文己的精神境界，这种精神境界表现出来的态度举止，学教学，正是承担这一艰巨任务，即在首先阐述外国叫作“素质”。然而，现行的教育模式却似乎是对这文学整个发展脉络与发展规律的基础上，通过对外个问题置若罔闻，各大高校的教师也自觉或者不自国文学作品的审美特征的剖析，既要让学生了解某觉地沿承了初中、高中的“应试教育”模式。长时问一种文学现象，也要让其明白这一文学现象背后社下来，教育目标中的对学生人文素养的培养作用会会历史背景，更要理解当时条件下文学家的创作意逐渐消失，对学生的“育人”功能逐渐下降，这非常不图、创作思想等，尤其是对

4、文学家内心的人文意识等利于素质教育的全面开展。在这样的背景之下，鼓深层次东西进行探究。然而现行的教学模式与社会励学生进行文本阅读，尤其是阅读世界名著等课外实际似乎与外国文学教育的真谛存在着一种较大的书籍提升学生的整体文化素养和培养学生形成健全差距，也可以说是一种悖论，即学生人文素养的提的人格就显得极为重要。然而，如今高校大学生的高、文学教育的目标与社会现实产生了明显的错位。文本阅读状况非常不乐观，不仅阅读类型不够丰富，具体来说，有以下几点原因：而且杂乱无章，同时阅读的整体数量也少之又少，这(一)学生的兴趣倾向与课程目标要求的矛盾对于学生人文素

5、养的培养没有明显的促进作用。本许多学生选择学习外国文学不是为了系统掌握文下面在分析梳理当前高校学生文本阅读受限原因外国文学的发展规律而是为了从文学作品中去加深的基础上，以海明威的经典小说《老人与海》¨为例对生活的理解。结合笔者多年的教学经验，发现学简要探讨培养学生人文素养的途径，以求促进外国生的审美情趣和外国文学作品之间的距离甚远。有文学教育的深入发展。一些学生对外国文学作品非常讨厌甚至是厌恶，反一、高校学生文本阅读受局限的原因而比较喜欢描写青年的个人奋斗、名人传记以及外任何现象的出现都是有深刻原因的，造成当下国的风俗故事。部分学生甚至表示“

6、《浮士德》、《神高校学生文本阅读状况亟需改善的因素也是多重曲》是他们最讨厌的作品”。有的同学表示外国文学收稿日期：2013—09—20作者简介：沈明煊(1970一)，女，四川大竹人，阿坝师专基础教育系讲师，研究方向：语文教育。l26第31卷第1期阿坝师范高等专科学校学报Vo1．31，No．12014年3月JournalofAbaTeachersCollegeMar．2O14作品枯燥，冗长等。从这些可以看出来，部分学生对搏斗的故事。运气不佳的桑提亚哥在出海八十多天外国文学名著的鉴赏能力和感受能力较差，根本无后一无所获，其中跟随他的孩子曼诺林也在

7、父母的法达到专业的要求。其中一方面在于我们的外国文劝说下离开了，桑提亚哥并没有放弃。到了第八十学教学没有一个切实可行的途径把文学知识的灌输五天终于钓到一条罕见的大马林鱼，但是由于鱼过与学生的审美期待结合在一起，无法让外国文学的于庞大，他无力把鱼拉上来，只好跟着大鱼在大海中独特魅力融人到学生的关注范围之内；另一方面学滑行并与之搏斗。搏斗过程中引来了大批鲨鱼的攻生在接受了多年的中小学教育之后并没有形成较强击，渔夫转而和鲨鱼搏斗，当老头最后把鱼拉上岸边的文学鉴赏能力与兴趣，因而无法达到深度的文本时，只剩下一副骨架了，憔悴无比的渔夫倒在岸边，阅读水平

8、，这就促使学生兴趣与文学教学目标的矛并很快进入梦乡，在梦里他看见了狮子J3。这个故盾日益深化。事看似简单，其实寓意颇深。海明威自己曾经说过：(二)现实社会生活给学生