《囚绿记》说课PPT修订版.ppt

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1、囚绿记陆蠡说教材说教法学法说教学过程说板书设计说教材1.教材分析：《囚绿记》是人教版高一学年必修Ⅱ第－单元的第三篇课文，该单元的文章均是写景状物散文，写景精美、意蕴深刻、语言优美是它们的共性，而《囚绿记》又以其写景状物新颖独特、含蓄蕴藉，写出了景物的灵性而别于其它文章，作为整个单元的收束篇目，很好地给学生搭建了一个“本单元学法及阅读写景抒情散文方法”的平台。教师应指导学生对其进行鉴赏评价，充分发挥文本的示范作用，实现新课标所规定的教学目标。2.教学内容：《囚绿记》是一篇咏物抒情散文。课文讲述了作者与常春藤的一段交往经历。作者因爱而囚，常春藤为赢得自由而摆

2、脱束缚，逃离这种伤害，唱出了一曲绿色生命赞歌。3教学目标：（1）知识与能力目标：（2）过程与方法目标：（3）情感态度与价值观目标：体会作者表达的深刻的思想内涵，学会运用圈点批注的读文方法。掌握并能运用文章中拟人、比喻、象征等写景状物的方法。组织学生朗读、圈点、批注、交流、领悟“绿”的特点及精神。引导学生结合本文的写作背景，探讨对文旨的理解。理解对自由光明的追求和不屈的民族气节。领悟爱并不一定要占有、控制的哲理。4.教学重难点：1、重点—根据教学要求确定理解“绿”的精神——向往光明自由，坚贞不屈2、难点—根据学生的理解、接受能力确定学会圈点批注的阅读方法并

3、落到实处1、情境教学法2、阅读教学法3、合作探究法1.说教法说教法学法说教法学法2.说学法1、自主学习法2、圈点批注法3、合作探究法4、迁移练习法说教学过程第一步情境导入激发兴趣找出本文的写作思路及其相对应的情感变化？第二步整体感知，理清思路写作思路情感变化遇绿（1～4）热切追求囚绿（8～11）喜欢满足放绿（12～13）爱绿至极念绿（14）真挚祝福赏绿（5～7）惦念牵挂第三步主体研读，局部探讨1、作者“囚绿”的原因是什么？请找出原文信息并批注。2、学生阅读讨论完成后在全班交流圈点与批注情况。3、再引导学生把课文中优美的写景句，哲理句和自己最喜欢的语句挑出

4、来批注。第四步深层探究领会主题课堂小结：以情感线索为基点，重点剖析了中心环节“囚绿”，并引导学生探讨“绿”的一般象征含义和深层象征义。“绿”的一般象征含义：生命、希望、慰安、快乐“绿”的深层象征含义：对自由光明的追求。领会主旨：不是所有的爱都带来温暖，不是所有的爱都能滋润心田。爱，不应该成为伤害。爱囚续写一段话：作者离开北平之时：把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。请你结合文意，接着这句话“用形象的语言描绘一下这一株被‘囚禁’多日的常春藤重见阳光的情态”。100字左右。然后同桌之间进行互评。第五步布置作业说板书设计囚——经过：遇

5、→赏→囚→放→念绿——内涵：1从写作背景看2撇开写作背景看记——意图：表达情思，引发思考谢谢^_^