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1、囚绿记陆蠡10/7/20211高里中学耿永强解决生字词。思考：《囚绿记》中的“绿”是什么？“囚绿”是怎么回事？为什么要“囚绿”？听录音10/7/20212高里中学耿永强蠡嵌瞥涸辙暇茎淅沥猗郁蕈菌揠苗助长hépiēqiànxiájīngyīxīlìxùnyàlǐ囚绿记10/7/20213高里中学耿永强囚绿记囚绿释绿赏绿思绿（1-7）（12-13）（8-11）（14）２、本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。哪几段是写囚绿的？囚绿之前、之后又写了什么？（请用“囚绿”的形式概括其他部分的内容）10/7/20214高里
2、中学耿永强1、快速找出常春藤不同的称呼，品味作者情感变化。（尽量用文中的词语）理清情感思路绿影绿色绿囚绿友10/7/20215高里中学耿永强理清情感思路赏绿绿影喜悦满足快活留恋囚绿绿色喜悦不快可怜恼怒释绿绿囚珍重祝福思绿绿友怀念10/7/20216高里中学耿永强囚绿释绿思绿二、（8-11）囚绿的过程。着意表现他囚绿的固执和青藤不甘被囚的执著。三、（12、13）释放“绿”，表达对光明的呼唤和追求。四、（14）对“绿”的思念之情。一、（1-7）对“绿”（常春藤）的喜爱之情，为下文囚绿作铺垫。赏绿10/7/20217高里中学
3、耿永强第一部分（1—7）：赏绿。（作者用浓墨抒写对常春藤的喜爱之情，为下一部分写“囚绿”作了充分的铺垫）10/7/20218高里中学耿永强文段赏析绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了.我欢喜看水白,我欢喜看草绿.我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝.赏直抒赞叹喜爱之情排比,表达对绿色不同寻常的理解和深深的爱意比喻,突出对绿色的渴望向往,极具感染力10/7/20219高里中学耿永强当我在这小房中
4、安顿下来,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。文段赏析因为有绿相伴作者和绿的心灵的相通.表达了作者对绿的热爱,对这样一种安宁、平和的环境的追求.赏10/7/202110高里中学耿永强赏我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色.我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草
5、的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。文段赏析类比10/7/202111高里中学耿永强赏文段赏析我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿.下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞.细腻的描写，正是作者对绿至爱心境的曲折反映铺垫10/7/202112高里中学耿永强第二部分（8—11）：囚绿。（作者着意描写他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执着，继续为
6、下文张本蓄势）张本：是指事先为事态的发展作好布置10/7/202113高里中学耿永强读第8段，你如何看待作者的“囚绿”？这是作者一种自私之举，是对绿的施暴之举；但另一方面，也表现作者对那份绿的渴求，表现他对生活的喜爱，对光明的向往。囚10/7/202114高里中学耿永强读第9段，如何理解“我好像发现了一种‘生的欢喜’,超过了任何种的喜悦”?“我”把绿色拖进“我”的房间，它伸展的更长更快，它顽强执着旺盛的生命力，让我看到了“生的欢喜”，隐含了“我”对生命、光明的向往。因此，它超过了任何种的喜悦。对生命活力的赞美插叙“乡间
7、往事”有什么意义？再次表现“我”对绿的喜爱之情。囚10/7/202115高里中学耿永强被囚的“绿友”尖端总是朝着窗外的方向，你有何感想？常春藤向往自由和光明，具有不折不挠的精神。看到长春藤“固执”的形象，“我”的感受如何？作者感到不快，伤了自尊。囚责怪常春藤，表达作者对绿爱的执着。1010/7/202116高里中学耿永强怎样理解“魔念”的内涵？既“可怜”又“恼怒”常春藤的矛盾心理。爱之深，恼之切，“魔念”是作者对自私自利的心灵的自省。表现了对“绿”的挚爱。“囚绿”的态度变化：可怜不快喜悦恼怒囚喜爱至极1110/7/20
8、2117高里中学耿永强作者简介：陆蠡——（1908—1942）原名陆圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家，而且是宁死不屈的抗日烈士。作品有散文诗集《海星》，散文《竹刀》和《囚绿记》,译文有俄国屠格涅夫的《罗亭》《烟》等。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕
