《囚绿记》PPT.

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1、囚绿记陆蠡作者简介：陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。他的散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出了作者真诚、淳朴

2、心灵的闪光，作品大都瞩目现实社会和下层人民的贫穷疾苦，通过对劳动人民勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神的颂赞，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。在艺术上，那乡野泥土的气息，忧郁动人的故事情调,优美清丽的文笔,严谨的构思，形成他自己独特的风格。其文笔缜密、漂亮、醇厚,感情深沉、诚挚、朴实。他翻译的作品有俄屠格涅夫《罗亭》,英笛福的《鲁滨逊飘流记》，法拉芳登的《寓言诗》和拉马丁的《希腊神话》。本文写于1938年秋，当时正是抗日战争时期。1、解题：标题中的“绿”指什么？“囚绿”是怎么回事？陆蠡“囚绿”的初衷是什么？“绿”是窗前的一株常春藤；“囚绿”是作者

3、把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，叫它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏；“囚绿”的初衷是因为喜爱。初步感知：2、课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？请用与“囚绿”形式相同的短语概括。写作思路赏绿（1～7）囚绿（8～11）释绿（12～13）思绿（14）情感变化喜爱留恋喜悦爱怜尊敬祝福怀念期盼抒情线索1、“囚绿”是因为爱绿，陆蠡为什么要爱绿？“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。”思路把握：绿是生命，是希望，是慰安，是快乐。蓬勃向上，充满生机。永远向着阳光，永不屈服黑暗。

4、象征手法是根据事物之间的某种联系，借助具体的形象来表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。2、“囚绿”是爱绿之深的表现，“囚绿”之前，陆蠡的哪些举动反映了他对绿藤的喜爱？租房时，尽管房间低矮狭小、炎热简陋，因为有绿，陆蠡毫不犹豫地选择了它。“当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。”“我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。”“我天天望着窗口常春藤的生长……下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。”3、被囚前后，绿藤的生长状况如何？被囚之前：枝叶舒展，舞姿婆娑；被囚之后：“它依旧伸长，依旧攀缘

5、，依旧舒放，并且比在外边长得更快。”“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。”“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”品读第10、11段①这两段对被“囚”的绿的描写主要运用了那些修辞手法？这样写有什么作用？②作者因爱绿而囚绿，却在不知不觉中伤害了绿。这两段写出了在“囚绿”过程中作者复杂的心理状态，试谈谈你对作者看似矛盾的心理的理解。作者因爱绿而囚绿，却在不知不觉中伤害了绿。作者无法改变绿藤的“固执”，甚至为它的“固执”而“恼怒”。这里的“恼怒”，并不是作者对绿的感情发生了逆转——不爱“绿”

6、了，而恰恰是爱之深，恼之切。“魔念”是作者对自私自利的心灵的自省。品读第12、13段③“卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。”这段叙事除了交代提前离开北平，提前“放绿”的原因外，还有什么作用？表达了作者的什么感情？（点明写作背景，看似简单叙事，而被迫离开故都的无奈和对日本侵略者的憎恨皆尽含其中，突现出文章的主题。）④临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。体味这

7、句话语言的含蓄优美。联系前文，由“绿友”到“绿囚”到“囚人”词义的转移，体现了什么？（由“绿友”到“绿囚”到“囚人”，称呼的变化含蓄地体现了作者感情的变化。“珍重”、“祝福”，更是隐含了对顽强抗争精神的敬重，和对光明与自由的珍惜与向往。）总结课文：归纳主旨作者借物抒情，以小见大。通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前一株永向光明常春藤，赞美“永不屈服”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，抒发对光明与自由的向往之情。“绿”给你什么人生启示？课后练笔B续写一段话:作者离开北平之时：把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。请你结合文意，接着这句话“