培养包装工程专业创新创业人才的研究与实践-论文.pdf

《培养包装工程专业创新创业人才的研究与实践-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2014年第6期边疆经济与文化N0．6．2O14(总第126期)THEBORDERECONOMYANDCULTUREGenera1．No．126【校园文化】偿弄包装互专业剀崭刨业尺力的研与雾跋焦仁宝，王桂莲，杨海，张秀华(佳木斯大学机械工程学院，黑龙江佳木斯154007)摘要：针对包装工程专业教学中存在的问题，提出了包装工程专业工作室教学平台的创新设计，时包装工程专业创新创业人才培养进行了探索与研究，对于培养具有较强的实践能力、创新能力、创业能力、就业能力的人才来说，具有很强的理论意义和实践价值。为专业的教学改革与研究提供了一种新的建设性思路。关键词：包装工程；工作

2、室；教学平台；创新创业中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1672-5409(2014)06-0079--02包装工程专业是一个多学科交叉型专业。培养学生选择工作室外，作为工作室负责人的企业专家：应社会和企业需求的包装创新创业型人才成为时和专业教师也根据学生理论学习阶段的表现和能力下高校的当务之急。改革包装工程专业传统教学模对学生进行选择。式，培养适合社会和企业需求的包装工程人才是学(3)项目实施的分块阶段。聘请企业专家作为校、社会和企业实现自身可持续发展的必要。分析工作室的负责人之一，另外专业教师也是工作室项工作室教学的优缺点，结合专业自身发展和国内高目实

3、施的负责人。由企业专家推荐，企业专家和专校教学改革的可持续发展进行研究，包装工程专业业教师共同讨论决定进行工作室教学任务所需要的工作室教学平台的创新设计，为专业教学改革提供项目种类和数量，并上报学校教务处批准，最后纳了建设性思路。入教学计划中。(4)制定设计方案阶段。明确项目题目后，布一、构建工作室教学平台的总体思路置教学任务，教师指导收集资料的途径和方法，由1．包装工程专业工作室教学平台的总体思路设学生去设计项目的计划方案书。计3．包装工程专业工作室教学平台的设计与管理工作室教学平台的设计大致分为以下几个部(1)包装工程专业工作室的分类。包装工程专分，一是对整个教

4、学阶段的体系作适当的调整；二业的工作室教学平台主要分为以下几个：包装产品是以企业的实际项目或者创新开发的课题为平台来造型设计工作室、包装产品装潢设计工作室、运输进行教学设计；三是模仿企业的形式，将工作室划包装结构设计工作室、瓦楞纸板缓冲包装设计工作分各个部门，配备各个部门所需要的硬件设施。室。2．工作室教学平台下包装工程专业的教学方法(2)包装工程专业工作室的资源建设。每个工设计作室都以企业项目或创新开发的题目作为教学平(1)专业理论知识的学习阶段。学生进人工作台，企业专家和专业教师在项目的实际教学中帮助室前，需要学习基本的理论知识、设计方法和过和指导学生完成教学设

5、计任务。在这个大环境下工程，这部分的学习由专业的教师来进行集体讲授，作室资源建设的力度直接关系着工作室教学的成这是所有学生都要参加的专业公共理论知识的学果，主要包括教学设备的硬件和软件资源建设，教习。学团队师资力量的资源建设。(2)进入不同专业方向工作室的准备阶段。包(3)包装工程专业工作室教学平台的管理模式装工程专业根据专业方向的不同，从产品造型、产设计。包装工程专业教学中工作室教学平台的设计品装潢、运输包装、包装材料分别建成四个工作要根据教学的现状，通过企业和学校共同合作来完室，学生根据自己的特长和兴趣选择适合自身今后成。学生现有的能力、教师的专业水平、可为工作

6、学习发展的工作室，工作室的选择是双向的，除了室配备设备的投入能力，以及学校和企业对工作室收稿日期：2014—04-09基金项目：佳木斯大学教学研究项目(JYLA2012—024；JKC2012—007；JYB2011—004)作者简介：焦仁宝(1980一)，男，黑龙江佳木斯人，助教，从事包装设计研究。BIANJIANGJINGdlYUWENHUA园边疆经济与文化2014年第6期TheBorderEconomyAndCultureNo．6，2014教学培养的包装工程人才的认可度等等都是包装工要充分利用校内网络资源，在学校网站设立“创新程专业工作室设计所要考虑的实际问题

7、。我们把工创业点子吧”，每一位学生都可以在吧内发言，并作室看作是一个小型的企业，模仿企业的设计标准接受其他同学的评价与建议，这就使得更大范围的和要求来设计为特定的教学服务的工作室。同学参与进来，也可以更充分的集思广益。学校可以在学期结束的时候进行“最优点子”评选，让学二、创新创业型人才培养模式的构建生和教师都来选自己最认同的点子，并给与获得者1．一个主题一定的奖励。。包装工程专业其更大服务职责在于为地方经济4．四个中心发展服务，利用本地区高新经济产业开发区，突出在创业教育实践中，学校要面向全体学生、面“科教研发”的主题，结合产业开发区的科研水平，向创业项目团队和