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时间:2017-12-08
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1、时代经贸ECONOMIC&TRADEUPDATE投稿邮箱:wtosdjm@163.com河北省高职院校实践教学质量监控体系的构建研究孙晓平牛大山孙金刚(沧州职业技术学院,河北沧州061000)【摘要】教学的终极目标是保证和提高教学质量,促进学生人格健康发展。高职院校的人才培养目标是高端技能型专门人才。本文分析了目前河北省高职院校实践教学质量监控中存在的问题,探讨了构建高职院校实践教学质量监控体系的原则。近年来,河北省高等职业院校认真贯彻实施教育部与河北省“点”是指实践性教学质量监控的内容是多方面的,从静态教育厅相关文件精神,不断推进教学体
2、制改革,加强院校内涵建的角度分析,各项内容又都是相对独立的,并由不同的部门或人设,办学规模逐步扩大,职业特征更加鲜明,基本形成了紧密围员去完成。绕主导或支柱产业需求,与河北省社会经济发展相适应的高端技“面”体现了实践教学质量的系统性,不仅涉及教师、学生、能型专门人才培养体系。目前,河北省共有6l所(含举办普通高教材、教学设施和设备,还与学校定位、培养目标、管理以及市场需等职业教育成人高校7所)高职高专院校,在校生人数54万,招生求、行业企业的用人标准等有关,是一个由校内外监控组织所构成的人数18.6万,分别占河北省高校总数、在校生总数、招
3、生总数的多层次、纵横交叉的网络,是一个完整的教学管理系统。“线”是指51.4%、54.2%~D56%。拥有4所国家级示范性高等职业院校,7所省实践教学质量通过学校外部和内部两条线进行监控和评价。重点建设的示范性高职院校,高职高专国家级精品课程36门,中在构建操作层面上,要做到点、线、面的有机统一。学校的央财政支持的职业教育实习实训基地建设项目18个。然而,在取监控机构要按照实践性教学目标和要求,认真履行自己的职能,得成就的同时,河北省高等职业教育依然存在着学校间与地区间对实践教学基地、实践教学条件、实践教学实施过程等进行监发展不均衡,教学
4、质量、教学基本建设、教学水平等内涵建设水控,组成全方位的监控体系。平仍然不能满足新形势发展的需求等问题。所以,当前和今后一第一,在内部监控方面,院校各级监控部门要建立和完善实个时期,进一步加强内涵建设,提高教学质量已成为河北省高职践性教学管理制度,加强专业和课程建设、实践性教学计划的制教育的工作重点。订、教学运行的管理、教学环节的安排、实践教学设备的管理、一、河北省高职院校实践教学质量监控体系实施总体现状分析实践教学运行的管理、实践教学质量的评价、实践教学基地建设通过调研,参与调查的河北省各高职院校均认识到提高教学质和管理,并积极规划和推
5、进教学改革。系(部)教学督导机构,量对学校发展的重要性,同时也意识到加强实践教学质量监控是提重点监控实践性教学任务的落实情况、教学运行情况、实施教学高教学质量的必要手段和方式。但各校实践教学质量监控体系具有质量监督和检查,向校级、教务处反馈教学质量信息内部监控很大的差异,综合实力较强的承德石油高等专科学校等院校建立了和评价是分实验、实训、实习、毕业实践等环节和实践教学前期比较完善教学质量监控体系,监控机构健全,监控人员配备合理,工作、实践教学实施过程、实践教学后期工作三个阶段进行的,理论教学环节与具有“学工交替”、“顶岗实习”、“订单式培
6、通过对实践教学质量进行监控、评价和信息反馈,注意分析质量养”等鲜明高职特色的工学结合课程均有较完善的监控标准与监控监控体系构建和实施方面所存在的问题,特别是实践课程体系与手段。而但部分升格时间较短的高职院校的实践教学质量监控具有行业、企业要求的差距,实践教学的基本条件与学生基本技能训沿袭中专阶段重技术轻综合能力培养的问题,或基本上是套用普通练要求的差距,通过分析研究,持续改进实践教学质量。高等本科学校偏重学科系统性管理的实践教学监控模式,少部分院第二,在外部监控方面,专业教学指导委员会成员提供社会及校是为迎接人才培养水平评估工作刚刚设立了
7、教研督导、高教研究所在行业、企业对高职院校毕业生的评价,根据相关标准对高职院校室以及系级教学监督管理系统(如沧州职业技术学院2008年迎接第进行独立的、客观的、公正的质量评估,形成对高职院校人才培养质一轮人才培养水平评估时刚刚设立系部教学秘书一职)。从总体上量的正确判断。及时收集用人单位对毕业生提出意见和建议,实践、来说,河北省大部高职院校尚需建立管理科学的、系统的、体现实习单位对院校实践教学目标、实践教学内容等提出意见和建议,学高职教育特色的实践教学质量监控体系。生家长对学院为学生提供的教育教学及服务质量提出意见和建议,往二、高职院校实
8、践教学质量监控体系构建原则届毕业生对学院人才培养中的实践教学适性提出改进意见和建议。高职院校教学质量监控体系构建的构建过程中必须要遵循以外部监控和评价是通过调查委员会成员、用人单位、企业实下原
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