怎样上好小学的英语课-论文.pdf

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1、外语·外文课程育研究CourseEducationResearch2014年1T干lJ培养学生学习英语的兴趣有以下几方面：生的要求要符合个体的实际情况比如，对一些基础较好、头脑1．明确学习英语的意义。要让学生知道学习英语对实现他反映较快、成绩较优秀的学生，要鼓励他们不满足于现状，要设们自己的理想和社会事业是很重要的，从而逐渐明确学习的深立更新的目标．更上一层楼，教师在教学时也应对他们有更高远含义．并产生持久而主动的学习动力。的要求。例如：教授一个重点单词，对他们不但要要求掌握这个2．组织丰富多彩的课堂活动和实践活动，扩大学生的知识单词，还要要

2、求他们会联系新旧知识用这个单词造句子、编对领域为了使学生深刻认识并体验到知识的价值和作用，教师话。对于学习较差的学生，给他们提出过高的要求，对他们来说应有计划地组织学生进行实践交际活动，使学生可以把所学的是非常困难的．因此，不妨为他们定一个实际可行、只要略加努知识加以具体应用．不断探讨和设法解决实际中遇到的问题，力就能达到的目标，并在他们达到目标后给予表扬和鼓励，这既能加深对所学知识的理解，又能引起去掌握新知识的渴求和样有助于他们保持和提高学习的积极性。为不同程度的学生设热情。立不同的学习目标和要求，可以使每个学生都感受到自己可以3提高成功机

3、率，让学生在学习过程中有愉快的情感体验把握成功实践证明，学生在学习上获得成功，能产生满足感，并伴随愉快七、恰当运用竞争和合作的情绪体验．继而产生进一步学习的愿望。因此，教师在课堂中在课堂中竞争体制确实对激发学生的积极性有一定作用，要为每个学生创设成功的机遇，帮助儿童的学习兴趣得到强化它能促进学生的情绪，培养学生的竞争意识、创新意识，最终达和巩固。到提高学生英语交际能力的目的。并且在竞争中学生们会看到四、利用学习结果的反馈作用山外有山，对自己的要求也会更高。学习结果的反馈，就是将学习的结果信息提供给学生。学合作是指在团体中不同个体之间有着共同的

4、目标，只有当生了解学习结果比不了解学习结果积极性高，并且进步较快．团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标，获得成这是因为知道自己的学习结果，一方面能使学生看到自己的进功。合作所创设的环境对于学生的同伴关系和学习动机能够产步．享受到成功的喜悦，求知欲得到满足，从而使学习的态度和生更为积极的影响。约翰逊JohnsonDoW)指出，合作方式的手段得到及时强化。激起进一步学好的愿望；另一方面又能使学习使小组成员有一个共同的奋斗目标，使成员之间相互支学生看到自己的缺点和不足，激起克服缺点和不足的信心和决持、鼓励、帮助，激发他们学习的积极性，尤其

5、是那些过去成绩心．并较快地得到改正和弥补。不好、在竞争环境下很难取得成功的学生，在合作学习中，会使五、充分的鼓励和表扬他们感到小组的成功也有自己的一份努力，更增强了学生的自学生都非常需要教师的鼓励和表扬。如果教师能经常鼓励信心。学生和肯定学生，学生的自信心就会增强。教师要让学生看到综上所述，学习外语学生的学习动机非常重要，教师要激自己的进步．提高他们的自信心。发与培养学生的学习主动性。提高并保持学生对英语的浓厚学六、设立不同的学习目标和要求。使每个学生都能够成功习兴趣，使学生能够学好英语在一个班上学生的学习程度是不一样的，因此．教师对学怎样上

6、好小学的英语课莫梅花(广西桂林市永福县百寿镇镇上小学广西永福541807)【摘要】随着改革开放的深入和发展，英语课已成为小学教学的一个重要组成部分。爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师”。创造一个和谐、融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生从做中学、学中用，从而激发兴趣，主动学习，提高效率。【关键词】激发兴趣树立信心灵活运用【中图分类号】G623．31【文献标识码】B【文章编号】2095—3089(2014)10126-02随着社会不断向前发展，我国对人才素质的要求越来越学会”，更重要的是引导他们”会学”一可以充分利

7、用歌曲，挖高。英语，作为一门语言，在我国越来越被人们所重视。现代心掘”兴趣点”，二可以精心组织活动，寻找”兴趣点”，三可以开展理学之父皮亚杰说：”所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只小组竞赛，培养”兴趣点”，四可以用多媒体手段，增强”兴趣点”，有激发了学生学习英语的热情，调动他们学习的积极性，才能五可以加强课外实践，巩固”兴趣点”使英语课从老师”盼他们学”转变为”他们自己要学”。从这几年三、灵活运用各种教学方法的英语教学工作当中，我总结了以下几点体会：1．激发参与意识，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉一充分利用新教材的优势。进行情景教学

8、快教学。针对小学生的心理特点，尽量运用生动、形象直观的教、新编教材的特点是图文并茂、形象生动并且与生活实际联学方法，开展有趣的课堂活动，使课堂教学声情并茂，激发学生