英美文学课程立体化教学体系建设初探-论文.pdf

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1、第34卷第3期湖北科技学院学报V01．34．No．32014年3月JournalofHubeiUniversityofScienceandTechnologyMill"．2014文章编号：2095—4654(2014)03—0151—03英美文学课程立体化教学体系建设初探黄海瑛’，2(1．武汉大学英语语言文字学院，湖北武汉430072；2．三峡大学外国语学院，湖北宜昌443002)摘要：立体化教学模式是课程教学改革的发展方向。从改革教学内容、构建立体化教材体系、开通网络教学平台、应用交互式教学方式、完善教学评价体系5个方面对构建英美课程的立体化教学模式的理

2、论与实践进行了探讨。关键词：英美文学；课程立体化建设；教学体系中图分类号：H319文献标识码：A《高等学校英语专业英语教学大纲》规定，“英美文学一个重要链接点。传统的英美文学课程往往割裂和其他课课程属于英语专业知识课，其教学目的在于培养学生阅读、程以及整个培养目标的紧密关系，因此在实践中英美文学欣赏、理解文学原著的能力、掌握文学批评的基本知识和方的教学内容要注意和其他课程的整合和互通有无，做到低法。通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功年级教学和高年级教学、本科生教育和研究生教育、理论教和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解”。育和实践教

3、育的有机链接。(2)将单一指定教材的教学内随着科学技术的迅猛发展，英美文学面临的教学与应用环容转移到多维教学内容。传统的英美文学文学教学往往是境发生了巨大的变化。近年来由于“一些院校和英语系对老师对某一指定教材进行讲授，学生的主要任务在于接受课程的重要性认识不够”，使得“作为英语专业重要组成部和背诵教材内容，成了盛装教师教学内容的容器。因此，需分的英美文学课却成了边缘课程”。因此，如何进行英美要获得教学材料的途径多样化，所以可以从不同渠道丰富文学课程的建设成为英美文学需要面临的重要论题。原本单一的教学材料，多方拓展教学内容。(3)从一刀切英美文学要顺应新的

4、时代，不断开拓进取，必须对以前转化为个性化。传统上大多英美文学课程的内容选择上主平面化的、一维的教学进行改革，建立适应数字时代的立体要，是老师做决定，学生被动的跟着老师的思路在走，这与化课程体系。立体化的课程体系使得教学具有系统性、灵“现代课程改革主张‘五I’方案：信息(Information)、兴趣活性、丰富性、趣味性和包容性，能够及时响应实践需求的(Interest)、质疑(Inquiry)、智慧(Intelligence)、直觉(hl—变化和理论探索的变革。英美文学的立体化教学特色包括tuition)”(蒋洪新，2010：13)的思路相矛盾，因此有必

5、要教学内容的改革、立体化教材体系的构建、网络教学平台的鼓励学生积极获取不同教学内容，各取所爱，教学内容上能开通、实践性教学空间的拓展和教学评价体系的完善等。做到统一化教学和个性化教学的结合。(4)从以史为纲式一、改革教学内容的简单介绍作家作品介绍性内容转移到作品批评和理论渗“任何高校的英语专业都需要提高学生的语言应用能入的学术性内容和介绍性内容的结合。一个教师不仅应该力，也都必须培养学生的人文素质”。英美文学主要指英美为学生提供一个学科的基础知识，同时也要把他所教授领等西方国家的优秀的文化文学资源，其教学就是开发和利域里的最新的研究成果告知学生。学完该课程

6、以后，学生用这一资源，从而达到全面提高英语专业学生的人文修养可以在一个很高的起点开始进行学术研究。(5)从厚古薄水平和文学鉴赏水平，是培养具备人文精神、良好文化修养今转移到古今并重。“现存的文学教材大都写到1945年前和高素质英语人才不可或缺的课程。学生可以通过阅读文后，对英美后现代主义文学——“愤怒的青年一代”文学、学作品接受人文精神教育，提高思想境界和文化素养。因“垮掉派”文学、黑人文学和亚裔美国文学涉猎甚少”，这使此，英美文学课程在英语教学中的地位不容忽视。在信息得他们的文学知识体系出现了断层。因此在内容选择上应技术高度发达的今天，信息的生产、传播、

7、再生方式等都发该做到古今并重，尽量完善学生的文学知识体系。(6)从生了很大的变化，与之对应的是人们对信息需求的方式发偏离文学本体性到紧扣文学本体性。许庆红和戚涛写道：生了根本性的改变，英美文学的教学内容顺应信息时代的“文学教学和研究需要紧扣文学本体性，即文学话语的本质新的需求而不断发生变化。其变化主要体现为：及其背后的发生机制。文学教学和研究需要兼顾文本内(1)将单纯的英美文学课程转化为整个教学体系中的外，既强调文本内部的内容、形式和审美，又不忽视外部的·收稿日期：2014—01—05基金项目：湖北省教育科学“十二五”规划项目“基于创新能力培养的立体化实践

8、教学研究”(20121065)的成果之一152湖北科技学院学报第3