高师本科院校英美文学课程教学改革初探

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1、高师本科院校英美文学课程教学改革初探高师本科院校英美文学课程教学改革初探英美文学课程是我国高校英语院系开设的主干课程之一，在英语专业人才培养中起着十分重要的作用。据南京师大程爱民教授调查，大多数院校在70年代以前已经有了这门课程。然而，近年来，由于高师院校教育改革的需要，该门课程在英语专业课程教学中的地位逐渐呈下降趋势。具体表现在：部分地方院校将英美文学课程的设置和课时数都进行了调整，将原来的几门课压缩到一、两门课并相应地减少了课时量；不少学生认为文学文本既难读又不容易提高语言能力，从而造成在学习过程中缺乏积极性；在课程设置、教学重点、教学手段、考核方式、师资队伍

2、等方面课程本身也存在着一系列亟待解决的问题。虽然程教授在2002年前后对英美文学教学现状进行过较为深入的调查并发表了详尽的研究报告，但至今问题仍然十分突出。作为高等师范院校，面对新局面，有必要重新探讨英美文学在本科英语专业课程教学中的地位和作用。　　　　一、英美文学课程教学的地位及现状　　　　2000年3月，教育部《高等学校英语专业英语教学大纲》将英美文学课程界定为英语专业课程，安排在大学本科三、四年级开设。《大纲》指出：文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力通过阅读分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人才素质的提高　　英语教学不仅要教会学

3、生听、说、读、写、译的能力，更要教会学生去思考，以达到《大纲》所提出的促进学生语言基本功和人才素质提高的目的。虽然《大纲》对英美文学课程的培养目标和课程在英语专业教学中的地位和作用进行了较为详细的描述，但受到实用主义的影响，不少学生把学习热情转向与市场关系较大、有助于就业的实用性课程，文学课程受到冷落，已经是不可回避的事实。具体表现在：　　1.课程设置不够合理，课时数量相对不足　　据程教授2002年的调查，部分学校课程设置中，英美文学课程只有选修课没有必修课；课时量也相对不足，外语院系一般都在本科三年级开设英美文学课，学习时间从半年至两年时间不等，每周开设两节课的

4、学校很多，尤其是非重点高师院校的外语院系。据笔者近两年调查发现，不少学校的英美文学课程的门数也比较单一，一般只开设以下课程中的一至两门：英美文学史及选读、英国文学史及选读、美国文学史及选读、英国文学、美国文学、英美文学选读、英国文学选读、美国文学选读等。　　2.文学史与选读关系处理不当，理论与实践关系脱节　　一直以来，在英美文学教学过程中存在着两种倾向：有人主张以学习文学史为主，让学生从宏观上去了解和把握英美文学的脉络；有人则认为文学学习应侧重文本的分析和欣赏，提倡选读具体的作品；另外一些人则采取折衷的态度，鼓励文学史与选读相结合。第一种观点给人见林不见木的感觉，

5、第二种观点只见木而不见林。第三种观点从理论上讲虽然较为理想，但由于课时的限制和教学人员缺乏，在具体操作上却难以行通。　　3.教学方法陈旧、手段单一，学生主体作用没有体现　　程教授2002年调查后曾认为：高校英美文学课程教学存在以下问题：超过60%的教师仍然沿用传统的教学方法注入式、满堂灌的四段论教学方法或视文学课为泛读课的教学方法不用或很少采用现代教学手段。八年以来，虽然教学手段有所改变，但教师们的教学方法依然比较陈旧，现代的多媒体教学手段使用也多为教案的翻版。由于教学内容多，课时量少，不少学生依然是被动地聆听教师的讲授，很少有课堂参与的机会，这一现象极不利于发挥

6、学生的主观能动性。　　4.考核方式不够科学，死记硬背现象严重　　据笔者了解，目前约50%的学校的文学课依然采用传统的闭卷考试形式，虽然题型多样，如选择、判断、选段阅读、评论题等，内容涵盖面广，但不少学生为取好的成绩，不得不死记硬背，造成学生在考试答题过程中缺乏批判性思维及创新的观点，这一现象的出现极不利于学生人文素质的提高。　　5.师资队伍比较薄弱，科学研究能力不强　　目前我国高师担任英美文学课的教师多为中青年教师，教学经验相对不足。部分教师文学功底不够深厚，对文学课有畏惧心理，信心不足。具体表现在：有的教师不能因材施教，有的教师忽略教学情感因素，有的教师讲得过多

7、，有的教师教学方法陈旧。同时，由于高师外语专业生源较好，一般院校普遍师资不足，教师教学工作量大，科研水平相对较低。　　　　二、英美文学课程教学改革的策略　　　　近年来，在各高师院校教学改革的大背景下，英美文学课程教学的现状令人担忧。针对以上问题，在现阶段特定的历史条件下，改革策略如下：1）重新审视英美文学课程的重要性；2）以文学史为主线，加强对文学文本的细读；3）积极引入多媒体教学，发挥学生主体作用；4）改革课程考核方式，全面提升学生的人文素质；5）优化师资队伍结构，提高教师的科学研究能力。　　1.重新审视英美文学课程在英语专业学习中的地位　　《大纲》对课程的培养

8、目标作了明