以“五项体系”建立学习型支部的探索与思考-论文.pdf

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1、以“五项体系”建立学习型支部的探索与思考姚丽，吴振华(中交天津航道局滨海公司，天津塘沽区300450)I摘要】构建学习型党支部是新形势下做好党建基础工作、加强和改进支部建设、保持党员干部先进性的重要途径。本文结合企业工作主题，以构建“五项体系”为探索，在学习型支部建立过程中作一些有益尝试。I关键词】学习型支部；“五项体系”；构建【中图分类号】D263【文献标识码】A【文章编号】1007—4244(2014)01一o53—1建设学习型党支部，必须明确其目的是形成具有一致的学固树立科学的世界观、人生观、价值观和现代教育观，自觉运习目标、学习理念、组织管理、学习氛围及激励机制，是

2、实现组用先进理论，认识和改造世界，以保证各项工作有效落实。织整体与个体共同发展的过程；同时，必须同项目管理实际相(一)转变学习理念。学习理念应由终结式、完成式向终身结合，与企业“科学健康发展”、“提高职工群众满意度”两大主式、即时式转变。即使得职工群众学习完完全全地融人生活，融题相结合，着力构建“五项体系”，全面加强学习型支部建设。人工作，做到生活学习化，工作学习化。党支部要实现向终身一、学习型支部应构建“五项体系”式、即时式学习转变，必须充分发挥党的政治、思想和组织优(一)全员参与的学习体系。1．加强阵地建设。党支部要充势，借鉴和吸收学习型组织先进理念，在项目部全面宣传学

3、习分发挥支部学习日、党员学习日等阵地作用，在系统设计和规工作化、工作学习化、终身学习、会学习、能学习的学习理念，使划党支部组织建设重点工程的基础上，将各专题教育内容落这些理念在党员中深入人心，并转化成他们的自觉行动。实到建设和活动中。努力把党支部建设成为党员学习、教育的(二)转变学习方式。学习的方式应由单线式、灌输式向互课堂、锤炼思想的熔炉和团结奋进的堡垒；2．健全学习网络。动式、共生式转变。信息技术的发展提倡开放式学习，就是保证鼓励、支持党员干部参加在职学习，多形式、多层次、全方位的有充分的信息相互交流，围绕学习的主题，有知识的自由传播终身学习、教育体系。同时，坚持把向书

4、本学习、向实践学习、和创新；提倡互动式学习，就是在开放的基础上实现党员个人向典型学习有机结合，系统学习党的政策、国家法律法规；3．或组织内部同外部在学习上互相促进，把学习纳入工作和生活发挥载体优势。积极采取经理讲堂、辅导报告等有效形式，创程序，教与学互为主体，互相促进。开放互动的学习方式，突出新研讨会、现场交流、课题调研等学习载体，丰富学习形式，拓强调党员和干部要把终身学习融人工作和生活的各个领域，时宽学习渠道。同时，根据新形势要求，广泛开展党员群众广泛刻注重信息的沟通和知识的更新，培养终身学习的品质。参与的实践活动、文体活动，做到教育与工作实际结合。(三)转变学习内涵。学

5、习的内涵应由狭隘、片面向广阔、(二)健全的学习管理体系。创建学习型组织要形成统一全面转变。学习过程是提高思维能力，培养思维方式，培养创领导、分级负责、相互配合、协调一致的学习管理体系。项目党新思维的过程。学习的目的不仅是吸收知识、获取信息，还包支部成立以支部书记负责的创建学习型党组织的组织机构，括思想、心理和观念的转变。在新的历史条件下，具备战略思对创建工作进行总体规划和部署，研究解决机制体制的问题，维能力，才能在复杂的社会现实中，认清党指引的方向，才能督促检查落实情况。建立学习制度、学习流程，对学习活动的坚定对党的信念，抵御腐朽思想的侵蚀。才能进一步拓展发展评价和考核等内

6、容做出具体的分工并明确责任。思路，提高认识水平和业务水平。在创建过程中克服“假学”倾(三)良好的学习教育体系。项目党支部帮助党员干部学向。一是要防止一阵风式的表面化学习。二是要防止机械性的会在解决问题中学习、在实践中学习，建立以专题讲座、党课盲目学习，学用两层皮。三是要防止被动性的应付学习。当前学习为主要形式的支部书记负责的全员思想政治教育体系，把学习与实践结合起来要和企业发展方向相结合，着眼于工形成完整、开放、高质量的单位体系，建立多层次、多类型、覆艺创新的实施，着眼于施工效率的提高和业主满意度的提高。盖全员的学习型网络。同时，党员干部和员工的学习必须立足于创新。(四)建

7、立学习激励机制和保障体系。项目党支部制定了总之，学习型党组织建设是一个系统全面的工程，只有坚党员考核制度，岗位调研、党建论文评比制度和论文年会制持科学的思想方法，以“五项体系”完善学习激励各过程环节，度，优秀职工、党员的表彰制度，工作量化评比制度，对各项学激发了党员个体的内在潜能，达到提高自我、更新能力的目习活动进行定期检查考核，对学习过程中涌现出来的先进典的，从而全面推动党组织的建设和工程的发展。型进行表彰与奖励。(五)科学的学习评估体系。学习型党支部建设目标是否参考文献：明确、科学、符合实际，要看是否有科学的评