初中数学课堂教学中情感态度培养的再探究-论文.pdf

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1、当教研【摘要】《义务教育数学课程标准》将情感态度作为总目标中重要的一方面，提出让学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；让学生感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心；让学生在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值；让学生敢于发表自己的想法、敢于质疑、敢于创新，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成严谨求实的科学态度。【关键词】初中数学课堂情感态度培养【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】2095—6517(2014)05—0047—02情感是人对客观事

2、物是否符合自己需要而产生的一种态度验。一阵紧张的忙碌后结果出现了：钉尖着地和钉尖不着地的机和体验。态度是人对自己和他人、观念或事物所持有的一种具有会不均等。显然硬币的质地是均匀的，出现“正面朝上”和“反面朝一定结构和比较稳定的内在心理状态。所以要促进学生全面、持上”机会就均等，而钉帽质量大，故“顶尖着地”和“顶尖不着地”不续、和谐地发展，我们必须重视学生情感态度的培养。而情感态度具有等可能性，所以结果当然不一样。在此基础上笔者趁热打铁，作为数学课程标准总目标之一提出来，强调学生情感态度的培拿出事先准备好的布袋和彩球，结合数学综合与实践活动课程上养，正是顺应了时代发展的需要，但在目

3、前初中数学课堂中有关的内容一起来做摸球试验⋯⋯学生们为自己得出结论而自豪，无情感态度培养问题尚未得到很好解决．．因此，本文结合笔者的一形中更加兴奋地投入到下一个学习活动中。些学习思考和教学实践体会，对初中数学课堂『青感态度的培养作2．教师积极的情感态度具有重要作用一再探究。情感具有感染性，我们教师的情感态度也会影响到学生，所一、积极参与数学活动。激发好奇心和求知欲以我们要特别注重以自己的积极情感态度来诱发学生良好的情数学本身是抽象的，而新课程标准要求把抽象的数学变成丰感态度，就如上面“概率”这一课中，教师课前要做好试验的充分富多彩生动有趣的数学，这中间的桥梁就是情感。要点燃学生对

4、准备，活动交流中要积极兴奋，把热情带给学生，用真诚的情感去数学的热情之火，形成和谐的师生关系，增强学生对数学课堂的感染学生，把学生的积极情绪调动起来，把信任和鼓励、欣赏与赞情感，就必须让学生积极参与到数学活动中来，激发学生对数学许毫不吝啬地给予学生，引导学生主动探索知识，发现规律，增强的好奇心和求知欲。在数学课堂中，教师所创设的教学情境、设计学生的数学兴趣和求知欲。的教学活动、营造的课堂氛围等能够激发学生学习的动机，充分二、巧设问题情境，让学生感受成功的快乐调动学生的学习兴趣和对数学的好奇心，能够满足学生求知欲的1．巧设问题情境，体验独自克服困难、解决数学问题的过程需要时，学生就

5、会产生愉悦、喜爱的情感，反之则是厌烦和抵触，苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的那显然会影响学习效率。这就要求我们教师在数学课堂上，都要需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”数学学习充分利用学生的好奇心来创设教学情境，激发学生学习数学的兴的成功体验是促使学生对数学产生兴趣的重要因素，一旦学生感趣和求知欲，特别是要充分调动学生积极参与的情绪，精心设计受到了成功的快乐，那就为学生继续学习提供了动力。学生在数教学活动，把探索的空间和时间交给学生，让他们在探索、发现数学学习上不断获得成功的体验，学习动力和能力、自信心和进取学知识和数学知识内在规律的过程中，

6、不断获得成功，累积愉悦心就成倍增强。所以在数学课堂上，我们要努力让每一个学生在的体验，不断增进学习数学的兴趣。数学学习中不断感受成功的快乐，并由衷地和学生一起分享，调1．精心设计活动方案，引导学生积极参与活动过程动学生主动学习的积极性。如在“平方差公式”的教学中，笔者从例如在“概率”的教学中，笔者和学生一起做“抛掷质地均匀快速运算人手，在黑板上写下29X3t=，78×82=，103×97=，要求的硬币试验”，每人10次，分别汇总5人，10人，15人，20人⋯⋯学生在半分钟内得出结果。看着学生们疑惑的眼神，笔者说教师的试验结果，记录正面朝上的频数和计算正面朝上的频率，然后就能做得到

7、，是不是特别聪明?学生们不相信，说：“老师你肯定用根据得到的数据绘制折线统计图，让学生交流频率是不是在某一了什么方法?”笔者笑着说：“对，这节课我们就是要来学习这里的常数附近摆动，从而明确试验次数很大时，事件发生的频率0．5方法!观察一下两数的特点，结合让大家预习的内容，谁能快速解就是其概率的估计值。在学生们为通过自己的试验得出结论而得决?”这时学生们产生了强烈掌握这种方法的渴望，在提示下结合意时，笔者抛出一个问题：把硬币改为图钉，结果会一样吗?学生“平方差公式”一下子就豁然开朗