核心胜任力培养在《妇产科护理学》教学中的应用

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1、护士进修杂志2014年2月第29卷第3期·225··教与学·核心胜任力培养在《妇产科护理学》教学中的应用刘勇袁爱华李艳琼余纯陈田芳(长沙医学院护理学院，湖南长沙410219)摘要目的探讨核心胜任力培养在《妇产科护理学》教学中的应用效果。方法在两届护理本科生中分别采用传统教学法(对照组)和以核心胜任力培养为中心的教学法(实验组)，比较两组的学习成绩、核心胜任力，并采用自编问卷对实验组学生进行教学效果调查。结果实验组的成绩、核心胜任力总体评价均高于对照组(P<0．05)，实验组学生对以核心胜任力培养为中心的教学方法评价较高。结论以核心胜任力培养为中心的教学改革在《妇产科护理

2、学》教学中的应用，全面提高了学生的综合素质，有助于培养护理应用型人才。关键词核心胜任力妇产科护理学教学改革KeywordsCorecompetencyObstetricsandgynecologynursingTeachingreform中图分类号：R471文献标识码：A文章编号：1002—6975(2014)03—0225—03妇产科护理学是护理专业学生的必修课程，目具有可比性。前传统知识本位教育存在“重理论、轻实践”的弊端，1．2教学方法两组的《妇产科护理学》课程均采导致学生毕业后理论知识扎实，但不能很好胜任临用统一教材，均在第五学期开设，由相同教师按章节床护理工作

3、_1]。胜任力是指在不同场合(包括不同授课，对照组采用传统教学方法，总课时72学时；实背景和意外情况下)以有效的方式完成任务的能验组实施以核心胜任力培养为中心的教学模式，总力[2]，护理核心胜任力包括评估与干预、人际交往、课时64学时。人际沟通、批判性思维、教育能力、管理能力、领导才1．2．1对照组教学方法按照传统教学模式，以讲能、知识综合运用能力八个方面l_3]。为有效培养能授为主，在课堂上强调重点、难点，课堂结束时对每胜任临床岗位并全面发展的护理人才，本研究尝试章内容的难点和重点进行归纳和总结。理论课与实在《妇产科护理学》教学中采用了核心胜任力培养的验课均由女教师授

4、课，实验课男女生不根据性别仅教学模式，收效良好，现介绍如下。按学号进行分组。1．2．2实验组实施“核心胜任力培养”为中心的教1对象与方法学改革1．1对象便利选取湖南某高校2009级本科护理1．2．2．1修订教学方案为了符合国家教育部专专业597名学生为对照组，2010级本科护理专业业认证要求，我校护理学院对人才培养方案进行了709名学生为实验组。其中，对照组男性24名，女修订，强调培养学生的职业胜任力，同时将主干课程性573名；年龄2O～23岁，平均(21．75±0．96)岁；理论课与实践课比例进行了调整，临床护理课程的实验组男性36名，女性673名；年龄19～24岁，

5、平理论课与实践课比例达到约1：1。因此，我们组织均(21．38±0．84)岁。随机抽取对照组和实验组各临床护理课程教学组对本科《妇产科护理学》教学方一个班级进行核心胜任力评价。两组学生及抽取的案进行了改革与探索，实践课由原来的8学时调整两个班级学生在性别、年龄、人学成绩、大学前四个为32学时，实践成绩占综合成绩的比例由原来的学期成绩等方面比较，差异无显著意义(P>0．05)，2O调整为5O。1．2．2．2多元化教学方法相结合根据修订的教基金课题：2012年湖南省普通高等学校教学改革研究课题(编号：2012501)；湖南省普通高校“十二五”专业综合改革学方案，从理论、技能

6、、综合素质三个不同方面融入试点项目[湘教通(2012)266号]核心胜任力的培养，采取了医院见习、实验室训练、作者简介：刘勇(1976一)，女，湖南，硕士，副主任护师，研病例讨论法、情景模拟与角色扮演、文献检索、社会究方向：护理教育，临床护理通信作者：袁爱华调查等多元化的教学方法。医院见习主要参观产·226·护士进修杂志2014年2月第29卷第3期房、新生儿室、妇科检查室和病房，由护理学院教师1．3．1成绩评价包括理论、实践、综合成绩三个及附属医院临床带教老师交叉进行讲解和示范，让方面。理论知识采用闭卷考试，由任课教师出试题学生熟悉妇产科病房及产房的布局、环境，了解常用

7、库共2400题，学校考试中心按照组题原则随机形妇产科检查设备的结构功能及使用方法。实验室训成考试卷，实践成绩(含技能操作)由任课教师根据练采用了“师一生”同性别教学法，即女生全部由女每次实践课考核标准进行评议。教师示范教学，男生由男教师带教操作。主要内容1．3．2核心胜任力评价因实验组和对照组人数为骨盆的结构、骨盆外测量、模拟分娩机制等。病例太多，随机抽取两组的各一个班级，由护理学院教学讨论法中的所有病例均来源于附属医院妇产科的临督导及临床护理课程教学组老师，对抽取的两个班床实际病例，所有参与指导讨论的教师在授课前对级总体情况进行评价，总