包装课程教学-论文.pdf

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1、艺术教育舞台·215·包装课程教学黼陈睿摘要：随着教育改革的不断深化，一些高校开始重视课程的特色化教育，尽管开设的课程名称相同，但如何教出特色，让学生学习到更实用的知识，是很多高校值得思考的问题。本文从设计类院校包装课程着手，对包装教学中存在的问题进行了分析，并提出了一些建议，以期让包装课程发挥出其独特的魅力，挖掘出潜在的资源。关键词：包装设计；地域文化；实践教学近些年来随着国家高等教育改革的不断更新，许多高校和个人阅历的增加，以及受个人能力大小的影响。而学生由对课程的设置都进行了调整，其中包装设计课程经过多次调于大部分时间都是

2、在校园内，接触到的和看到的事物有限，整后，各设计类院校仍把这门课程作为平面设计学生的必修因此他们的色彩感还是有待提高的，他们往往用高纯度或是课程，并且更多的在思考如何把这门课程特色化、精品化。高明度色彩进行搭配，然而问色和复色的搭配明显有多种方一、包装教育现状式，却也有很大的难度，由于个人惰性或是时间关系，又或自包装诞生以来，其在人们生活中一直占有重要的地者是个人对色彩的感觉能力还没有达到一定的水平，用纯色位，也发挥着巨大的作用。包装是一门多元性的综合学科，调和简洁的手法来设计是学生包装设计中常见的表达方式，包括美学、材料学、运

3、输学、营销学、环境学等各门学科，而这种表达手法往往显得过于单一。因而可以说包装设计师不单单只掌握包装和包装外观装饰，(2)学生不善于思考而是要学习很多内容，在包装设计上要研究很多方面。现今任何一项设计的完成，都是从设想开始的，每一个问题各大设计类高校开设《包装》课程，均把和包装相关的各方的解决方案都不止一个，只要你愿意思考，大胆想象，那么面知识教授于学生，一些高校的教材也尽可能地介绍包装设你的阅历、知识、思维方式等会给予你很多答案。在包装课计的相关信息，但大都只能蜻蜒点水，毕竟教学时间有限，程中也是如此，面对教师提出的每一个问题

4、，每一项课题作而教学内容庞大。这种跟着教材教学的方法非常普遍，却没业，如果不先思考就直接动手做题，或者是找到一种解决方有发挥出高校的独有优势及学生的个性潜力。现代包装教案即满足，那么他可能没有真正学习到多少内容。更有少数学，教师如何教学，学生怎样学习才能使各院校包装课程独人，交上一份他自己都不满意的作业，只是应付一下，那更具特色呢?我觉得可以从以下几个方面来进行探讨，当然，不可能学习到任何知识。在探讨前我们还是要先研究下目前包装教学中的几个问题。思考只是一个开端，是为到达目的地设计多条路线，如二、包装教学中的问题果一种设计方案被

5、否，那么路还是通的，可以从另条路走走1．学生自身素质及知识丰富程度问题看，走得多了，也就学习的多了。而很多学生常常遇到这样(1)对色彩应用搭配基础不够的困境，就是当他的方案被否决后，他的思维便走进了死胡色彩应用本身就是一门很大的学问，世界上有成千上万同，再想出一个设计方案就显得很困难，甚至有种受挫感。的色彩，不同的色彩组合给人的视觉效应不同，给人的心理学习同样的知识，也许最后的结果是有些人善于思考，而有感受也不同。将这些视觉效应和心理感受进行研究和讨论的些人则不善于思考，前者的思维打开后会有很多的设计灵著作不乏少数，而关于包装色

6、彩的应用问题，没有哪一个产感，后者往往容易在设计中遇到瓶颈就走不下去了。品的颜色是确定的，即使我们以冷暖色这样大的方向来划分2．学生对传统文化知识了解较浅也不能一一应用到同一产品设计上。比如，我们常说食品包一提到传统文化，学生的回答往往就是龙风吉祥、祥装应为暖色调，因为暖色较冷色相比更能勾起人们的食欲。云、书法、八卦等这些我们常见的一些传统文化装饰元素，但也有许多案例颠覆了这种说法，比如麦斯威尔冰咖啡，它这些元素在许多方面的设计中应用非常多，所以常常能唤起就大胆地启用了冷色调，也同样刺激了人们的味觉，引起了学生对于文化概念的直接

7、联想，但是对于龙风吉祥或者祥云消费者的购买欲望。而学生在遇到食品包装的作业时，往往等的来源及意义，他们能回答的就非常少了。另外，我曾经有先入为主的概念，即暖色调是比较好的。虽然也不乏一些做过这样一个小练习，让学生把能够想到的中国文化元素在优秀的作品，但是作业中没有令人耳目一新的感觉。当然，五分钟之内写下来，结果递交上来的答案最多的也就写了不关于色彩应用，不是短时间就能学会的，它需要不断地实践N-十个左右，最少的才写了个位数，而且存在一个非常普·216·髯台艺术教育遍的问题，就是很多文化元素都是中国民族文化元素，但是(2)将地域文

8、化纳入包装教学中地域文化元素却很少有人知道。地域文化是在地理历史背后的以人为本的一种精神，地在中国有很多优秀的包装设计运用到了传统文化元素域文化的具体表现形态是某一地域长期形成的历史遗存、文进行装饰和表达，最常见的如茶、月饼、土特产、各式礼品化形态、社会习俗、生