树立威信是班主任工作的通行证-论文.pdf

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1、耜国教。育管·理生旦箜塑i工)!，!堕，．!(1坐der树立威信是班主任工作的通行证刘兰芝河北省保定市唐县第三中学什么是教师的威信?可以说就是教师在学生心目中的地位，就是学生对教就会在学生中树立起威信。师的佩服及信任程度作为一名班主任，只有在学生中树立起威信，才能自倾听学生的心声和学生交朋友的过程中树立威信。每一位学生都渴望得如地驾驭各种教育活动，所以，班主任应该有意识地为自己树立威信，充分到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这利用威信效应来取得各种教育活动的高效益。很难想象

2、，一名在学生中没有就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心威信的班主任，能够成为班级的组织者、指挥者，成为班集体的核心。所以，中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。老师要倾听，学生才有表树立威信是做好班主任工作的主要通行证。达自己想法的勇气。学生有了勇气就愿意和老师敞开心扉，这样老师可以更班主任的威信应该如何建立呢?好的了解学生，学生有什么也愿意跟老师说，学生把老师当成朋友而不是敌首先，用广博的文化知识，精堪的教学技巧去征服学生。人，这样也便于班级管理，学生也爱听老师的

3、话，这样学生在不知不觉中就“工欲善其事，必先利其器”广博的文化知识，精堪的教学技巧是树立信任老师了，有了信任就有了威信。班主任威信的重要条件。要想搞好本学科的教学，没有丰富的知识是不可能作为班主任要发现了解他们的各种才能、脾气、禀性、人际关系等等，的，没有渊博的知识，能赢得学生的佩服，也是难以想象的。事实证明几乎这会使日后的工作减少盲日性。我班一个男生平时在班里少言寡语，一点不所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有能力的、有本事的老师，无不被老师渊出色，通过观察我发现他有很好的组织能力和责任心，后来班委改选时

4、，我博的知识与深入浅出的教艺所折服。教学中，单靠教材上那点知识去教学生，建议他担任生活委员，果然，他干得很出色根据学生的这些特点我可以知知识这样浅薄贫乏，只能是误人子弟，且时代在变换，知识更新的速度愈来人善任，从而把班级管理的有条不紊。对学生要信任，同样学生也会信任老愈快，再格守“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的古训也是远远不够的，师，老师就做到了由“信”而“威”。只有学习、学习、再学习，不断更新充实自己，全面提高自己素质，在“学”老师要树立威信对学生要掌握好温和与严厉的尺度。人们往往习惯与老字上下功

5、夫，使自己的知识形成一个取之不尽，用之不完的源头水，成为学师的温和、老师的关怀、和颜悦色的说服教育，我认为，在教育学生时，只生的百科全书，讲起道理，深入浅出；论证观点，有理有据；剖析问题，入运用上述手段是片面的，对学生进行正面教育，严格管理是必要的，施以纪木三分；处处让学生大开眼界，这样才能使自己的教学工作永葆青春活力，律处分来教育学生也是必要的。对于不同的学生采取不同的方式。对于一些学生会深为你渊博的知识，上进的精神而敬佩。办事有条不紊，才能赢得学差生，由于有些老师只看重学习好的学生忽视学习差的学生。

6、使他们经常上生信赖。在工作中才能起到“不令而行”的效果。课不好好听课，还经常搞些小动作，使老师更加的反感他们瞧不起他们，老其次，以身作则，为人师表影响学生。师上课经常不给他们留面子狠狠地批评他们，这样效果更差使他们在课上更“听其言，观其行”，“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从”。作为加的和老师做对。我就找到这些学生，跟他们谈话，首先不吹批评他们和他班主任老师时时处处都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到“以身们谈一些其他的他们感兴趣的话题，或者是讲一些小故事，通过故事使他们立教”，言传身教，成为

7、学生的榜样。不提无法办到的要求，要求别人做到的，心里知道这是在说他们。然后在指出他们这样做是不对的。最后我对他们实自己首先应该做到。因为我们的教育对象是有血、有肉、有思想感情的人。行特殊政策，要求他们坚持上课，允许他们在实在不感兴趣的课上看知识性作为教师，不仅要用自己的学识教人，而且更重要的是用自己的仪表、行为书籍。终于，他们接受了我的建议，慢慢的他们的成绩也有了明显的提高，去传授品格。尤其是作为班主任，其言行举止都为学生耳濡目染，潜移默化上课也爱听了，还经常得到一些老师的表扬。通过对这几个学生的教育，

8、我地对学生发生影响。所以我们教师应力求做到关心集体，忠诚老实，言行一认识到老师对学生的爱心，只要真诚，只要具有艺术性，最终定能被学生接致，表里如一一，对事业满腔热情，工作积极主动，对同志开诚布公，以诚相受。这样老师做到了不怒而威。见，严于律己，宽以待人，用自己的实际行动去影响学生。学高为师，要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深、个性再次，用真诚的爱心去打动学生。鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系，关心