立德树人 践行幸福教育-论文.pdf

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1、视J占’追踪本刊关注■立德树人践行幸福教育◎福建省福州第三中学邵东生摘要“立德树人是教育的根本任务。本文探讨了“立德树人的涵义，指出“立德”是树人”的前提，“树人是立德的目标和归宿。。立德树人要体现以人为本的教育理念，其关键是加强教师队伍的师德建设，明确立师德须以爱心和责任为要，立学德须以学会做人为要，师德是学德的前提和条件。本文立足福州三中。立德树人践行幸福教育”的实践，总结出确立以人为本的德育核心、让教师的身教成为幸福教育的主渠道、开展潜移默化的品德教育、重视发挥班级的德育基础功能、开展丰富多彩的校园文化活动、凸显科技教育特色提升学生综合素质等途径，以实践“幸福教育为主题，追求卓越

2、的学校文化，实现学校、教师和学生的可持续发展。关键词立德树人：幸福教育积极推进实施素质教育，必须明确“立德树人”这一福、创造幸福。“成长比成绩重要”已经成为三中教师的根本任务的核心是解决“培养什么人、怎样培养人”的问共识。题。如何遵循教育教学的规律和学生身心发展的规律，二、“立德树人”的关键是加强教师队伍的师德牢记“立德树人”的崇高使命，提升学校的核心竞争力，建设实现学校科学发展、内涵发展和可持续发展，是每一位“立德树人”是回归教育本原的内涵解读，其关键是校长面临的课题和挑战。加强教师队伍师德建设。“立德”，既有对教育者——一、“立德树人”的涵义教师的要求，也有对被教育者——学生的要求

3、。具体地“立德”出于《左传·襄公二十四年》：“太上有立德，说，“立德”对教师的要求是立师德，对学生的要求是立其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”而学德。“树人”则出于《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年1．立师德须以“爱心和责任”为要之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。大学之道，在明立德树人，关键是要立师德、铸师魂。师德是教育工明德，在亲民，在止于至善。”中华民族历来重视德育，对作者必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应育人为本、德育为先以及德育在人的发展方面的重要作的道德观念、情操和品质。用有着深刻的认识。“立德”是“树人”的前提，“树人”是教育是“心灵与心灵

4、的沟通，灵魂与灵魂的交融，人“立德”的目标和归宿。格与人格的对话”。因此，教育是塑造学生灵魂的崇高事“立德树人”要体现“以人为本”的教育理念。一所学业。从福州文脉三坊七巷走出的著名作家冰心先生曾校的教育成功与否，不能只关注眼前，而应关注未来三说：“有了爱就有了一切。”爱是教育的灵魂，爱是生命的十年学生的终身发展，其中就包括学生能不能幸福地生甘霖，爱是人性的基石。活。真正良好的教育一定是最具服务精神的教育。教师“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。高尚的师德，要将“教育就是服务”的观念落实到日常的课堂教学之是对学生最生动、最具体、最深远的教育。师德的本真要中，尽最大可能为学生的发展提供机

5、会，让学生更多地求就是教师教书育人过程中所体现的“爱心和责任”。体会到被人关注、被人爱护的温暖与幸福，更多地体会教育无小事，不经意的“小事”可能影响学生未来几到自由探索与成功的快乐、自豪，更多地感受到人性的十年的人生幸福。因此，教师务必要时刻注意自己的一光明与和煦，感受到仁慈、宽容与敬业的力量。言一行，以高尚的人格去感染学生，以和蔼平等的态度福州三中的办学理念是“以人为本，以诚为先，实现去对待学生，以丰富的学识去引导学生，以博大的胸怀可持续发展”。先进的办学理念已经化为三中教师春风去关爱学生，带着爱心和责任感工作，就能享受教书育化雨的教书育人行动，蕴含着丰富的幸福教育元素。因人过程中师

6、生共同成长的快乐，体验教育的幸福。此，幸福教育的重点是关注学生的身心健康，帮助学生2．立学德须以“学会做人”为要培养高尚品德，让学生学会做人、学会求知、学会健身、德是做人之基。教师要以爱国精神为主线，完善价学会创造、学会发展，引导学生学会感知幸福、体验幸值观教育，引导学生成长为具有高远的理想、富有社会硒畦毒砬板噶研究—一●g本刊关注视，点追踪责任感的人。教师要在课堂教学主渠道中浸润爱国主义“翁碧玉优秀班主任奖教金”，每届奖励20位优秀班主精神，增加做人教育、公民教育、生命教育、心理健康教任，已颁发两届，调动了班主任的工作积极性。育、社会主义核心价值观教育的环节，培养学生以天下(2)在学

7、生人格培养上，学校十分重视学生个体能为己任的责任精神，诚实无欺、言行一致的诚信精神，引力的多元发展及其独立人格的培养。福州三中在德育工领潮流、引导未来的创新精神，把三中学生培养成未来作与团学工作中始终坚持“平等对话，开放成长”的工作中华民族复兴需要的领军人才。理念。无论在学习生活中还是开展各种活动，教师们都3．师德是学德的前提和条件有意识地将学生当做一个准成年人来进行交流。进行真人民教师肩负着党和人民赋予的新使命，面临着时诚平等的对话与提供自由