加强青少年学生思想教育践行立德树人教育宗旨

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1、加强青少年学生思想教育践行立德树人教育宗旨♦黄丽洁浙江省瑞安市滨江中学3252002012年11月8日，是个举国欢庆的日子，我们迎来了党的第十八次全国代表大会的胜利召开。党的十八大，是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。胡锦涛同志的报吉，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真总结了党的十六大以来的工作和取得的成就，回顾总结了改革开放以来党团结带领全国各族人民建设中国特色社会主义的伟大历史进程和宝贵经验，对全面推进我国改革开放和社会主义现代化建设、全面推进党的建设新的伟大工程作出了新的战略部署，使人振奋，备受鼓舞。学习贯彻十

2、八大精祌，是我们今后一段时间的首要政治任务。通过学习，使我更深刻地领悟到：中国的兴旺发达关键在党，民族的全面振兴关键在党，人民的幸福生活关键在党。党的十八大报告，从全局和战略高度出发，强调坚持育人为木、德育为先，把立德树人作为教育的根木彺务。这为进一步做好新形势下的德育工作指明了正确方向、提出了更高要求。育人之道，德字为先。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一。《左传》载“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”立德、立功、立言，这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。“立德树人”也几乎是历代教育家共同遵循的理念。今天，在社会大变革

3、的现实情境下，强调“立德树人”显得格外迫切。一、青少年学生思想的新特点改革开放和社会经济的发展，对青少年的精神世界产生了极大的影响,从总体上讲，他们思维活跃，知识广博，敢于创新，从思想特点看，我觉得有以下几个方面较为突出。1.追求公平理念。面对事情或问题的时候，他们认为公平是前提，如果得不到公平的现实支持，老师的一切教育不太容易被他们认同，很容易转化为空洞的说教，甚至会产生负面效应，因此，对于我们这些教育者而言，在新的吋代下，我们要比以往任何吋候更需注意公平对待被教育者。1.有自己的主张，习惯于独立地进行比较和判断。改革开放以来，实践成为检验真理的标准，而在当今社会，青少年的怀疑

4、范围和重新检验问题的积极性，更是大为增加，无论是对待前人的实践和结论，还是对老师的教育引导，他们不是直接接受，而是惯经过自己亲身重复的实践而形成自己的认识。他们:>J惯在事实面前接受“真理”，或在事实面前说清问题。因此，空洞的说教受到冷落。面对这些，作为教育者的我们，一方面，鼓励其独立思考，另一面要对其进行正确的引导。2.普遍具有程度不同的逆反心理。正是由于他们有自己的主张，习惯独立地进行比较和判断，但这一过程又具有片面性，而青少年由于心智发展的不成熟，并不能及时发现。加之，作为教育者，我们冇时仍无法摆脱空洞的说教，这种理论与实际的脱节，造成青少年的逆反心理。这种逆反心理，让我们

5、觉得“听话”的学生越来越少了。3.渴望及时，多样的交流。社会的变化急剧，青少年的思想也十分活跃，思想问题也大量出现，他们渴望了解世界，了解他人，同吋也渴望被了解，他们渴望及吋地、多渠道地交流，为了发挥思想品德的教育功能，作为教育者，我们要积极地参与到这一交流中来，并努力寻求符合他们心理特点的方式与之进行,以便更准确地把握其思想脉博，争取更好的教育效果。二、青少年学生的思想现状青少年学生所面临的是全新的环境。网络媒体的兴起和传播，各种信息纷繁复杂，中学生面前摆放的有“仙果”，也有“毒瘤”，更何况还是在他们还不具备完全的分辨是非、善恶、美丑的能力和自控能力较弱的情况下。在青少年学生成

6、长过程中，既冇积极向上的一面，也不可避免的出现•一些消极的现象和行为。1.积极的一面。如新吋期的青少年学生崇尚奋斗，面对竞争自强不息,他们努力学习，扩大知识面，为未来而努力奋斗；新吋期的青少年学生追求平等、敢作敢为，他们渴望成为生活、学>』的主体，吋吋处处体现出公平与平等；新吋期的青少年学生，充满爱心、展现自我。如汶川大地震同学们踊跃捐款、捐物奉献爱心。积极参加美化环境、演讲比赛等并能搞得有声有色。2.消极的一面。如社会公德意识，责任意识淡薄。新吋期的青少年学生虚荣心极强，攀比吃、穿、住、用，讲究名牌。考试作弊、骗取分数、不守诚信，己严重影响了中学生的健康成长。又如宽以待己，严于

7、待人。新吋期的青少年学生在现实生活中，他们往往强调“人人为我”，而很少考虑到“我为人人”，自己干什么都行，对别人的要求则很高。缺少应有的社会道德责任感。再如崇尚“自我”，价值取向错位。新吋期的青少年学生，集体观念淡薄，在学校和班级组织的集体活动中，部分学生不愿意参加或是即使参加也是热情不高。特别是许多独生子女，自觉不自觉地养成了以自我为中心的观念，以及法制、纪律观念淡薄等等。近几年来，青少年学生上网成性，由于受不健康的黄色等不良信息的影响而引发的青少年犯罪现象也有抬头迹象，对青少