独立学院艺术设计类毕业生就业问题研究-论文.pdf

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1、南方论刊·2014年第8期工作研宄独立学院艺术设计类毕业生就业问题研究钟秋亮(北京理工大学珠海学院广东珠海519088)【摘要】受学校和专业的影响，独立学院艺术设计类毕业生在就业过程中呈现出一些特殊的问题，本文从艺术设计类招聘职位的特点和独立学院艺术设计类毕业生就业过程中出现的问题出发，探索加强独立学院艺术设计类毕业生就业的策略。【关键词】独立学院；艺术设计；就业；职业观大学生的就业不仅关系到自身和家庭的切身利益，(3)与毕业生在校学习成绩相比，用人单位更加注重学而且直接影响到国家的发展和社会的稳定。在大学生就业生参加各级各类专业竞赛的睛况。部分单位先

2、通过其他途形势日益严峻的当下，如何促进大学生就业成为各类院校径了解毕业生参加专业竞赛的获奖睛况，再到学院联系推工作的重中之重。在高校生源竞争白热化的今天，学生的荐毕业生事宜。(4)与学生的平时作品相比，用人单位就业问题对独立学院而言，其重要性不言而喻。独立学院更注重毕业生毕业溺寸作品的质量。很多用^单位会主动是我国高等教育大众化的产物，一般定位于综合陛、应用与学院联系，要求参加毕业生毕业作品展示活动，通过活型本科院校，由于缺乏国家的财政支持，独立学院的运营动发现自己所需要的人才。(5)非常重视毕业生对设计成本主要来源于学生的学费，可以说生源就是财源，而

3、学类电脑软件的熟练程度。用人单位要求毕业生在具有一定生的就业问题是影响生源的重要因素。的手绘能力的基础上，需要熟练掌握一到两种设计类软件在当前高校毕业生人数剧增的背景下，艺术设计类(coreldraw、photoshop、3dsmax、autocad~等)的应用。专业毕业生作为毕业生的特殊群体，就业难的问题日益凸显。据相关资料显示，至2013年，我国共有300多间独立二、独立学院艺术设计类毕业生在就业过程中出学院，其中大多数都开设了艺术设计类专业。从相关资料现的特殊问囊中也可以看出，目前开设艺术设计类专业的独立学院主要受学校和专业的双重影响，独立学院艺

4、术设计类大是以理工为主的综合l生大学，该类大学的就业指导更多是学生在就业的过程中表现出一些特殊的问题。主要有以下考虑理工专业为主的模式，而且运作比较成熟，较少顾及几个方面：1、学生就业意识普遍不强，缺乏主动精神。艺术设计类专业的特珠隋况，制订适合独立学院艺术设计独立学院艺术设计类专业学费普遍比较贵，大部分学生类毕业生促进就业的措施显得非常迫切和必要。本文从艺家庭经济比较优越，加上艺术设计专业学生理想信念相术设计类招聘职位的特点和独立学院艺术设计类专业毕业对淡薄的特点，导致在就业过程中表现出主动就业精神生就业过程中呈现的特点出发，探索加强独立学院艺术设缺

5、乏，甚至主动待业、有业不就的情况。2、“唯薪”现计类毕业生就业的身潞。象严重，经济意识、功利、实用主义倾向明显。受艺术专业高考模式和艺术生成长模式的影响，艺术设计类专业学一、艺术设计类职位招聘的特点生普遍比较早接触社会，一方面社会经验比较丰富，另一用人单位对毕业生一般会有一些共同要求，具体到方面也使其更容易受到市场经济的负面影响，经济意识、不同的专业，要求会有一些差异，或者说是侧重点。笔实用主义倾向明显，在就业的过程中表现出“唯薪”主者在与用人单位交流和在对数百家设计类招聘信息的分义。3、定位不清晰，目标不明确。受艺术专业高考模式析中，发现艺术设计类职

6、位招聘有以下几个特点：(1)的影响，艺术设计类专业学生较早接触专业，在大学期间特别注重毕业生的创新意识和能力。有些单位来洽谈招容易出现过分注重专业能力的提升，而忽视综合素质的提聘时，给出的条件只有一条，就是具有较强的创新意识和高的现象，表现出参与社会活动的热情不高，从而影响了能力。(2)特别注重毕业生的动手能力和解决问题的能对自我和环境的认知，导致对自身定位的准确把握，在就力。很多单位招聘时都要求毕业生在投递简历的同时必须业的过程中出现了定位不清晰，目标不明确的状况。主要附带上个人的作品，甚至有些单位在进行宣讲会的时候表现在i丙个方面，一是对就业感至0

7、茫然，不知道要做什么要求毕业生进行现场设计作品，考察学生的动手能力。工作；二是即使找到了工作也做不长久，工作频繁变动。4、创业意识强，但行动缺乏。受国家就业政策导向和就学生介绍关于就业的知识，帮助学生了解职场生活，引导业形势的影响，大学生的创业意识日益增强，相对优越的学生尽早规划大学生活，增强就业意只。经济环境和专业特点为独立学院艺术设计专业类学生创业(三)积极推进实践型的创业教育模式。大力开展提供了更多的可能性，但自律意识不强，时间观念淡薄，创业教育，“以创业带动就业”日益成为是当前各高等学行为比较懒散、拖拉导致了创业行动的缺乏。5、表达能校就业工作

8、的重点。艺术设计类专业外延较广，受专业特力、写作能力缺陷明显。独立学院艺术设计类学生文化基殊性