独立学院多媒体教室管理的对策探析-论文.pdf

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1、第30卷第2期(上)赤峰学院学报(自然科学版)V0l_30N0．22014年2月JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition)Feb．2014独立学院多媒体教室管理的对策探析邵萍，肖秋霞(福建师范大学闽南科技学院实验中心，福建泉州362300)摘要：多媒体教学是国内高校应用较多的一种教学手段，在提高教学质量和教学效果等方面都发挥了积极作用，多媒体教室设备的稳定性和正常的使用是保障多媒体教学顺利进行的前提和保证．本文从我院实际情况入手，结合多年的

2、多媒体教室设备管理与维护的经验，谈谈多媒体教室维护重点及相关人员的管理情况，对优化多媒体教室管理提出粗浅看法．力求使多媒体教室更好地发挥其作用．关键词：独立学院；多媒体教室；管理中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673—260X(2014)02—0250—031引言计算机的正常使用．随着信息化的快速发展，全国各高等院都在大2．2投影机的维护力推行多媒体教学，使教学效率大为提高，教学质投影机是多媒体教室所有设备中较为贵重的量也相应提高很多．多媒体技术可以把文字、语言、设备，为了方便使用

3、，尽量采购兼容性好、连接方动画、声音、图像等多种元素集于一身，任课老师可便、操作简单的．在日常管理中，我院实验中心相关以根据实际需要把相关要素有机结合，丰富的表现管理人员根据实际情况采取日常维护与定期保养形式以提高教学的效果，深受学生的欢迎『l_．充分发相结合的管理办法，即一是要求值日生用湿拖把整挥多媒体教室的作用离不开正确的使用和科学的理室内卫生，一旦碰到寒暑假，我们一般用专门塑维护，要求多媒体教室的相关人员必须掌握专业知料袋将整个投影机包住，以减少灰尘对投影机的影识，熟练的掌握各种设备的操作

4、规程，同时专职管响．二是每周三下午，都会组织专职管理人员对分理人员要做好Et常维护工作，定期维护教学设备，管的多媒体教室进行一次大检查，对投影机进行常提高排除设备故障的能力，才能确保教学工作的顺规保养．三是鉴于我院多媒体设备使用频率较高，利进行．一般要求厂家维护人员1—2个月到校为多媒体设2多媒体教室设备的配置及维护备做保养如清洁滤尘网、清洁液晶板等，以确保投2．1多媒体计算机的维护影机的正常使用．从实践教学中，我们可以得知计算机是整个教2-3投影幕布的维护学系统的核心部分，主要用来运行教学软件

5、，所以投影幕布是多媒体设备中不可或缺的组成部计算机的配置必须是比较高端的．为了保证计算机分，影像的质量、效果与屏幕的平整、洁白度是有很安全正常的运行，笔者结合多年的实践管理经验总大关系的，是不可忽视的重要一环．鉴于我院目前结出确保计算机正常使用的几点做法．一是安装正的幕布都是采用电动幕，依靠电机转动，幕布自然版的杀病毒软件，如KV300、瑞星等，并且启动病毒向下展开，其平整度较高，因此本文主要针对在日实时监控系统，提升计算机系统的防病毒感染能常管理中如何做好幕布的保洁工作，总结这几年的力．二是可

6、通过设立防火墙、安装补丁程序等方法管理经验，笔者认为在日常使用过程中可以采用以来填补系统漏洞，防止病毒感染．三是安装还原精下措施：一是安装纱窗，由于我院地处郊区，在夏天灵软件，在每台计算机上都安装该软件，保证每次及秋天时节，飞蛾等会相对较多，特别是晚上使用关机后都能自动恢复到原来的状态，避免因为部分多媒体教室，大量的飞蛾等昆虫飞进教室，爬在屏老师或学生的误操作删减或增加一些程序而影响幕上，会影响投影效果，而且从目前的条件看我院——250—．还无法为每间教室安装空调，在这样的情况下，给3．2不断健

7、全完善相关规章制度教室的窗户加装纱窗是既经济又实用的办法；二是为了使教学的顺利进行，提升教学效果，我院提醒学习委员在收幕布的时候要认真检查，幕布上从2001年建校起到2010年，就先后制订了《闽南是否有飞蛾等昆虫，如果有的话，必须用鸡毛掸等科技学院多媒体教室管理办法》、《闽南科技学院多物将昆虫赶离再收起；三是如果发现有昆虫被压死媒体教室设备使用须知》、《闽南科技学院多媒体教在屏幕上，我们一般是使用带有清洁剂的水，及时室管理人员责任制度》等，并在实践中不断的完善将污点清洗干净，再用脱脂棉小心的将水

8、吸干．通这些制度，使它们更具操作性，使得多媒体教室从过这样的管理办法，切实保障幕布的整洁，从而提建立一使用一管理的全过程都有相应的制度保障．高教学效果．我院目前有21个专业，8000多名学生，从教务处3多媒体教室的管理的排课安排上，几乎所用的课程都是安排在多媒体科学、合理、高效的管理必将使先进的多媒体教室上课的，77间的多媒体教室承担着学院那么技术得到充分发挥，不断优化教学过程、提高教学多的课程，据统计，有的教室是一整天都在使用中，效率，这是每一个现代教育技术工作者的使命和职设想如果没有一套完整