独立学院新生英语教学探析-论文.pdf

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1、2014年第6期吉林省教育学院学报No．6，2014第30卷JOURNALOFEDUCA~ONALINSTITUTEOFJILINPROVINCEVoI．3O(总354期)TotalNo．354独立学院新生英语教学探析宇文静(大连理工大学城市学院大学英语第二教研室，辽宁大连116600)摘要：大一新生初到一个陌生的环境，既期盼又懵懂。对于独立学院的新生而言，知识基础和自主性都相对较弱。因此。任课教师需要在情感和教学两方面对学生予以指导，以使其尽快适应大学英语学习。关键词：独立学院；大一新生；情感；教学中图分类号：G642文献标识码：

2、A文章编号：167l—l580(2O14)06—0ol1—02大学入学之初，学生们对学习都是既满怀渴望，这种交流不仅仅局限在学习上，也包括生活上，可以又不乏畏惧。他们渴望接受新知识、新方法，却又不使学生们觉得老师可亲可敬，也容易接受老师对于知如何学好新方法，无所适从。尤其是在英语学习英语学习的想法。在交流中，老师也可以及时发现方面，大学英语与高中英语无论在授课内容还是授问题，并帮助其解决问题。课方式上都存在着很大差异，学生们一时无法接受。(二)热情感染因此，老师适当的指导就显得尤为重要。本文旨在教师，作为知识的输入者和传播者，若能将

3、自己从情感和教学两方面提出建议，帮助独立学院新生对于英语的热情传递给学生，势必会收到事半功倍过好英语适应关。的效果，有时甚至会比知识本身更有价值。大一学一、情感帮助生则是感染的最佳对象，因为此时的学生无论是阅大学陌生的环境势必会对新生的学习情绪造成历还是英语学习经验都处于不成熟状态，极易被身一定的消极影响，因此老师需要对新生进行适当的边的人感染，老师则可以抓住这一契机。例如，《全情感帮助。新版大学英语综合教程》第五单元TextA描述了(一)建立朋友式的师生关系Michael从小刻苦训练，最终在比赛中刷新了世界纪美国心理学家罗杰斯认为

4、：“成功的教学依赖录，而文末进入高潮，道出天机，指出Michael其实一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖一种和谐是个盲人。教师在讲解时若能充满激情，必能感染安全的课堂氛围。”陌生的环境和陌生的人际关系学生，使学生乐于学习文中的知识点，并对Michael会大大影响一个人的正常发挥，对于大学新生而言，充满敬仰，甚至会萌生要向Michael学习的念头，克则主要表现为学习目标不明确、厌学，或因离开父母服眼前的一切困难，努力学习。而老师对于梦的描的管教而放纵自己。在这种情况下，建立良好的师述，若能绘声绘色，也能让学生们感受到英语语言的生关系

5、有助于及时了解学生心理，转变其观念。所优美，从而激发其学习英语的兴趣和热情。谓“亲其师，信其道”，只有当学生信任老师、亲近老(三)肯定成绩师的时候，才会对老师言听计从，接纳老师的意见和大多数独立学院新生的英语基础较薄弱，加之观点。因此，老师要极力拉近自己与学生的距离，与高考之后的放松，语言学习的特殊性，都使得学生在其建立朋友式的师生关系。当然，最有效的途径就大学入学之初表现出英语单词语法混乱、表达不清是老师要热爱学生，关心学生，多与学生进行交流。的现象。此时，老师要对学生的英语能力进行适当收稿日期：2O13一l2—2l作者简介：宇文

6、静(1982一)，女，吉林省吉林市人，大连理工大学城市学院，讲师，硕士。研究方向：语用学。11的肯定，让学生觉得自己是有可能学得更好、更出色单元过后做英语演讲。听力课上，老师则不应急于的，从而更加自信、更加努力地学习英语，以积极的完成任务量，而要挑选难度适宜的材料反复听，直到心态对待英语，而这一心态是英语学习最好的帮手。学生听懂为止。课前十分钟还可以进行听写训练，二、教学策略有助于学生以后参加四六级考试。然而，要想让新生尽快适应大学英语学习，单纯总之，语音语调及听说能力是英语学习者的门的情感培养是远远不够的，教师还应该在教学策略面，

7、尤其在当前就业形势严峻的情况下对于三本学上多下功夫，以一种学生能够接受的授课方式逐渐生尤为重要。培养其英语学习兴趣及方式。(三)培养自学能力，养成好习惯(一)依据建构主义任务型教学法设计课堂独立学院的学生，相对于一本学生，在自律性方活动面还存在很大差异。而大一新生在这方面的表现尤独立学院学生普遍思想比较活跃，喜欢参加各为明显，他们不知道自己应该从哪儿人手，该学什种活动，因此，建构主义任务型教学法是不错的选么。因此，老师应在开学初就培养学生的自学能力，择，即老师导、学生做。对于大一新生来说，从高中使其养成良好的学习习惯。老师可以布置相

8、应的课英语老师的中文语法讲解跨到全英文课堂环境确实后作业，I；k~ri预习或复习课文，为下次课准备几个话有一定困难。因此，老师上课第一个月的课堂活动题，上网查阅相关知识等等。也可以给他们布置听设计应以简单有趣为原则，不能一味强调速度，